政模從小就喜歡說話，所以從5歲開始一直帶著一大堆疑問：“媽媽，那是什么？”“這是為什么�。俊钡鹊�。為了解答政模的問題，我曾經(jīng)當過一陣子百科全書的角色。
政模剛滿5歲時，第一次看見汽水�？粗芭莸钠１牬笱劬�，好奇地問道：“媽媽，這是什么？”剛開始我就簡單地應付孩子，答道：“這就是汽水啊！”但是因為政模的執(zhí)著，我只好詳細地介紹汽水的原理：“汽水是由白糖水和二氧化碳混合而成的飲料，你現(xiàn)在看到的氣泡就是二氧化碳�！�
雖然我使用了比較復雜的化學術(shù)語，但是政模卻擺出聽懂的樣子，不停地點頭。沒過多久，我就看到政模在給小朋友介紹“汽水原理”：“你們知道這些氣泡是什么嗎？這里面都是二氧化碳喔！是不是很神奇��？”
由此可見，該年齡段的孩子具有驚人的好奇心，而且超過了“這是什么？”等簡單的階段，達到了追究根源的階段。此時，如果簡單地應付孩子提問，反而會被孩子嘲笑。如果誠懇地對孩子說：“這個問題媽媽也不清楚，我們一起找找答案吧！”然后翻閱百科全書或者上網(wǎng)搜索，這不僅能滿足孩子的好奇心，而且能得到比任何課外輔導更好的效果。通過父母的這種態(tài)度，孩子也能學到解決問題的方法。
當孩子提問時，父母應該盡量詳細地介紹自己所掌握的所有知識。雖然孩子還不能完全聽懂父母的說明，但是他們會很喜歡父母為自己這樣詳細地介紹事物。
只要經(jīng)過這個時期，孩子就不會再向父母詢問“這是什么”等問題，因此如果孩子問“為什么”，父母就應該把握機會詳細地解答，這是既能改善跟孩子的關系，又能傳授知識和學習方法的對話方法。
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