大班學習故事：娃娃家的悠閑生活

娃娃家的其他人在忙著自己的事，軒坐在桌邊，手里拿著手機玩著，桌上還放著一盤點心。他玩玩手機吃吃點心，嘴里還不時地嘰咕嘰咕地說著什么。過了一會兒，他自顧自地說：“啊，吃光了�！闭f著，把盤子往桌子中間一推，玩起手機來。源抱著娃娃在桌邊坐下，左手抱好娃娃，右手用勺子在杯子舀起水，放在嘴邊吹吹，再喂給娃娃喝。軒看見了，也拿起壺，往自己的杯子里倒了點水，喝喝水玩玩手機，神情輕松愉快。小模特表演開始了，軒從椅子上跳起來一下子跑開：“我要去看�！彼�坐著欣賞表演，還打開手機：“讓我拍張照�！闭f著，把手機對準表演者，摁了幾下。還翻動手機屏幕，看看。表演結束，他回到娃娃家，告訴大家：“我充了六百流量�！逼陂g，源一直在給娃娃喂水。
行為解釋：
軒是娃娃家的“爸爸”，源是娃娃家的“二姐”。從今天的游戲情況看，軒把他對“爸爸”的認識照搬到了游戲中，充分顯現(xiàn)出“角色游戲是現(xiàn)實生活的真實再現(xiàn)”這一概念。娃娃家今天有好幾個人，所以“爸爸”不用做事，他在家中悠閑地享受著生活，吃著家人準備的點心，喝著家人泡好的茶。吃完了也不用收拾不用洗，往桌上一放了事。“爸爸”正在家中坐著無聊，聽說小模特表演開始，沖出去看了。他的拍照、翻閱手機、瀏覽及后面的充流量都是他生活經(jīng)驗的再現(xiàn)。從軒的活動也可以看出他在群體活動中如《指南》所指出的那樣積極、快樂。
源這個“二姐”擔任的是照顧“小妹妹”的工作。她很執(zhí)著，從頭到尾一直在喂娃娃喝水；她也很細致，她給娃娃喂水的動作應該是生活中受到良好照顧而得來的經(jīng)驗。
教育策略：
1.角色游戲是自由而開放的，孩子能根據(jù)自己的興趣和意愿來進行，材料和內容也是自主選擇。但就軒的游戲情況看，我考慮是否可以與身邊的材料發(fā)生更多的互動。如老師有意識投放在娃娃家的各種工具，可以學習使用；各種簡單的“家務”也可以進行練習。
2.源的認真細致值得贊揚，希望她在做其他事情的時候也能體現(xiàn)這種優(yōu)良的品質。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1259302.html

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