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別把分離的焦慮帶給孩子

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 育兒知識(shí) 來源: 逍遙右腦記憶

又是一年入園時(shí),入園對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來說,就像是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。孩子“沖鋒陷陣”,家長(zhǎng)暗自心焦——孩子是否會(huì)適應(yīng)幼兒園的生活?會(huì)不會(huì)想家……

看著孩子楚楚可憐的眼神,家長(zhǎng)“明知山有虎”,但為了孩子的綜合發(fā)展,卻不得不“偏向虎山行”。話說回來了,面對(duì)一個(gè)完全陌生的環(huán)境,孩子的焦慮難免。然而,在我的工作中卻發(fā)現(xiàn),孩子的焦慮,除了來自于陌生的環(huán)境和人,還有很大一部分,來自于同樣焦慮的家長(zhǎng)!

入園第一天是半天親子活動(dòng),爺爺奶奶帶珍珠到幼兒園,兩位老人仔細(xì)地檢查著活動(dòng)室、廁所。看看桌子的棱角是否有危險(xiǎn),摸摸被子是否松軟,詢問老師菜譜和營(yíng)養(yǎng)搭配是否合理。之后,他們與同班的孩子和家長(zhǎng)一起進(jìn)行親子活動(dòng)。珍珠高興得纏著奶奶不肯走。

第二天,爺爺奶奶送珍珠到幼兒園門口。奶奶的心一下子像被掏空了似的,強(qiáng)忍著眼淚對(duì)珍珠說:“乖孩子,以后在幼兒園身邊就沒有奶奶了,你渴了就問老師要水,吃飯要是不飽要叫老師添。”

珍珠迷惑了:“奶奶,你不跟我一起進(jìn)來?”

“好孩子都是自己上幼兒園的,知道嗎?”奶奶說完就挪開珍珠的手準(zhǔn)備走。

珍珠馬上掙扎哭吵:“奶奶,我要奶奶!”她緊緊地抓住奶奶的手不放,老師半抱半拉地想把她帶到班上。這時(shí)候,奶奶實(shí)在忍不住,緊緊地抱著珍珠也不走了,兩個(gè)人都哭了好一會(huì),爺爺嚇?biāo)?ldquo;珍珠是好孩子,要聽話,不然就不要你了。”說完,爺爺趕緊拉著奶奶往外走,珍珠在大哭中被老師抱進(jìn)了課室。她加入了新生哭鬧的行列,早餐也不吃。直到哭累了,就呆呆地坐著,兩手扯著小手帕不放。

第三天,珍珠死活不肯進(jìn)幼兒園,奶奶安撫她說:“珍珠乖,今天已經(jīng)上了第三天,再有兩天就到星期六不用上了,奶奶帶你上公園劃船。”珍珠一邊哭一邊說:“我還要去釣魚。”一陣糾纏后,珍珠抽噎著跟老師進(jìn)了課室。她怯怯地問:“老師,奶奶幾點(diǎn)來接我?”經(jīng)過老師安慰,她稍微喝了點(diǎn)粥,但一想起奶奶,又忍不住哭開了。

奶奶依然躲在幼兒園教室門外,一直等到聽不見孩子的哭聲,才舒了一口氣離開。一個(gè)星期下來,爺爺奶奶發(fā)現(xiàn)珍珠在家經(jīng)常發(fā)呆,每天情緒都非常緊張,晚上睡覺抱住奶奶不放手,夢(mèng)里也哭,有天半夜醒來,哭著要回家,跟以前活潑開朗的樣子,簡(jiǎn)直判若兩人。爺爺奶奶看在眼里,痛在心里,奶奶搖頭嘆氣:“孩子被折磨成這樣,不如我們還是帶她回家,等大點(diǎn)再送吧。”珍珠爸爸馬上打消了他們這個(gè)念頭:“沒事,個(gè)個(gè)孩子都要經(jīng)歷這一過程,過一段就好了。”

珍珠從小由祖父母撫養(yǎng),比較嬌氣、任性,她不曾離開過爺爺奶奶,在一個(gè)完全陌生的環(huán)境中突然“失去”親人,內(nèi)心感到恐懼、無助,表現(xiàn)得極為不安,是很正常的。同時(shí),由于長(zhǎng)期得不到父母的擁抱、安撫,孩子也易出現(xiàn)自信心不足,交往能力相對(duì)較弱。

當(dāng)孩子較長(zhǎng)時(shí)間出現(xiàn)分離焦慮,家人也會(huì)不同程度地出現(xiàn)焦慮情緒,反過來,家長(zhǎng)的焦慮又通過他們不恰當(dāng)?shù)难孕杏绊懞⒆印1热,爺爺奶奶?duì)幼兒園考察得絲毫不漏,對(duì)幼兒園本身就不放心,這會(huì)給孩子對(duì)幼兒園造成戒備心理,影響她融入集體生活;再者,爺爺奶奶想把孩子接回家自己繼續(xù)帶,這樣一來,孩子必會(huì)產(chǎn)生逃避心理,失去一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),并引發(fā)新的焦慮。此外,遷就會(huì)讓孩子明白家長(zhǎng)的態(tài)度是舍不得自己,甚至?xí)プ∵@個(gè)弱點(diǎn)向成人提要求。這個(gè)時(shí)候,成人若不調(diào)整自己的心態(tài),將會(huì)加劇孩子的不良反應(yīng)。

家長(zhǎng)應(yīng)該多與老師溝通,建立信任。信任是一切工作的基礎(chǔ),這樣才能放心地把孩子交到一個(gè)陌生的環(huán)境、陌生人手中。家長(zhǎng)只有自己首先信任幼兒園和老師,孩子也才能信任幼兒園、信任老師。家長(zhǎng)可以透過手冊(cè)或直接交流,詢問孩子在園吃喝玩樂的狀況,共同探討幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境的方法。

家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到,孩子進(jìn)幼兒園是走向獨(dú)立生活、融入集體的必經(jīng)階段,既不是受折磨,也不是為了超越別人。成人不適當(dāng)?shù)目捶〞?huì)增加孩子的壓力,導(dǎo)致孩子對(duì)幼兒園失去親切感。正確的方法是明確告訴孩子上幼兒園的目的,并使用一些技巧跟孩子分別,以使開始的幾天好過些。


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