挫折教育是最新的教育理念中廣受好評(píng)的教育之一，諸多的事實(shí)證明了，挫折教育很重要。每一個(gè)人都能安逸的享受生活，但并非每一個(gè)人都能堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)挫折，挫折教育正是幫助衣食無憂的獨(dú)生子女擁有挑戰(zhàn)挫折勇氣，如何讓孩子禁受得住打擊，一起看看下面的事例。
挫折教育無處不在，現(xiàn)年16歲的印度美少女辛吉妮·塞古塔平素喜歡歌舞，也曾演過電影。然而她在參加一次電視歌舞比賽時(shí)，意外發(fā)生了。當(dāng)辛吉妮自鳴得意地表演完畢時(shí)，主席臺(tái)上的一名“毒舌評(píng)委”毫不客氣地批評(píng)道：“你今天的表演沒精打采，很差勁！”羞憤難當(dāng)?shù)男良菰獾疆?dāng)頭一棒，只見她瞠目結(jié)舌地呆立在那里，接著白眼一翻當(dāng)場(chǎng)昏倒在地。辛吉妮在入院觀察了兩天后，由家人帶回家中繼續(xù)休養(yǎng)。豈料幾天后，辛吉妮的情況突然急轉(zhuǎn)直下，她先是失去了語言能力，接著連四肢也無法動(dòng)彈，并且她仿佛得了失憶癥——不僅對(duì)自己曾經(jīng)出演過的電影毫無印象，甚至連家人都回憶不起來。辛吉妮的意外病倒，讓父親迪利普·塞古塔十分自責(zé)。他說：“我想對(duì)所有的父母親說，不要給你們的孩子施加過多的壓力。這樣的淘汰比賽實(shí)在太殘忍，我為我犯下的錯(cuò)誤追悔莫及。”這個(gè)例子中，辛吉妮的父親沒有對(duì)自己的教育方法進(jìn)行檢討，認(rèn)為這種結(jié)果是外界給孩子壓力過大導(dǎo)致的，是客觀原因造成的。那么主觀方面呢？當(dāng)然是少女自身的原因，簡(jiǎn)單地說，就是她缺少抗打擊的能力，心理非常脆弱，在突然的打擊下，很容易就崩潰。可見，挫折是人生必經(jīng)的一種挑戰(zhàn)，一定要學(xué)會(huì)如何面對(duì)挫折才是社會(huì)所需要的人才。
有一個(gè)女孩子，由于父母是老師，她在小學(xué)和中學(xué)時(shí)都受到種種庇護(hù)。上了大學(xué)以后，開始獨(dú)立生活，一天由于私自用了舍友的洗發(fā)水，被舍友視為小偷而遭到排斥，她最終在這種生活下得了抑郁癥，不得不退學(xué)。這種情況其實(shí)很普遍，現(xiàn)在很多高校里出現(xiàn)的學(xué)生跳樓、學(xué)生自殘等事情，就是當(dāng)事人沒有對(duì)待挫折的心理承受力，從而導(dǎo)致心理失控。辛吉妮不幸的根源就是在她的成長(zhǎng)環(huán)境中，什么事都由父母擔(dān)當(dāng)，自己沒有處理過壓力，一旦碰到需要自己解決的問題，就慌了手腳，潰不成軍了。我相信，這樣的事情更普遍的出現(xiàn)在我們身邊，到底一個(gè)人缺少了挫折教育會(huì)變成怎樣，出現(xiàn)什么不良的后果，這是你和我無法預(yù)期的。
如何進(jìn)行挫折教育呢？挫折教育就是你把適當(dāng)?shù)膲毫�給孩子，讓他自己來處理，讓他適應(yīng)人生階段性的挫敗，并從挫敗中找到解決的辦法。比如孩子去參加一個(gè)畫畫比賽，沒選上，這時(shí)候你必須抱著客觀的態(tài)度來分析，一方面指出他的不足，一方面給予肯定和鼓勵(lì)。一般家長(zhǎng)會(huì)有兩種錯(cuò)誤的處理態(tài)度，第一種，我們家孩子其實(shí)畫得挺好的，評(píng)委不公平，或者其他孩子走后門，名額讓別人搶了。自己把孩子夸成一朵花，這是在助長(zhǎng)孩子的孤傲心理。第二種，老是強(qiáng)調(diào)孩子的不足，別人怎么怎么好，這樣會(huì)讓孩子沒有信心沒有主見。此時(shí)，家長(zhǎng)需要做到的就是用語言給他們疏導(dǎo)，讓他們承擔(dān)這份壓力過后，自己能想通，能解決。
挫折教育真的很重要，他是現(xiàn)代家長(zhǎng)肯定教育的一種補(bǔ)充，讓過多無法承受批評(píng)失敗的“優(yōu)秀”孩子，提前領(lǐng)悟到挫折的意義，諸多的事例表明，不能承受住挫折的壓力，最后往往會(huì)出現(xiàn)不良惡果，讓孩子從小事兒開始學(xué)會(huì)承擔(dān)挫折，接受挫折，這樣才是社會(huì)需要的人。
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