每個(gè)媽媽都希望寶寶在3歲上幼兒園的時(shí)候具有更好的人際交往能力，形成積極的同齡交往關(guān)系（Peer relationship）。
　　現(xiàn)有發(fā)展心理學(xué)研究對(duì)促進(jìn)兒童0-3歲的同齡交往有什么啟示呢？哪些事可以做，哪些誤區(qū)可以避免呢？分月齡來(lái)看一看：
　　0-6個(gè)月
　　研究表明，3個(gè)月大的孩子已經(jīng)能注意到、并長(zhǎng)時(shí)間注視同齡寶寶、做出一些突然蹬腿、伸手的動(dòng)作了（Fogel, 1979）。
　　雖然這時(shí)候?qū)殞毴匀蛔钕矚g和需要同媽媽在一起，他們和媽媽在一起時(shí)候的肢體動(dòng)作更加輕緩，伴隨更多微笑和咿咿呀呀，但如果你愿意，已經(jīng)可以給孩子創(chuàng)造與同齡寶寶短暫相處的機(jī)會(huì)了！
　　6-12個(gè)月
　　這個(gè)階段孩子已經(jīng)開始對(duì)同齡伙伴感興趣，他們會(huì)伸手摸摸對(duì)方、向?qū)Ψ叫π�、伸手比劃、或者互相模仿（拍手、摸腳等）。他們之間會(huì)有很多的眼神交流！
　　不過(guò)在這個(gè)階段，玩具對(duì)于孩子比同伴更有意思。很多研究表明同伴游戲（peer play）大多發(fā)生在沒有玩具的時(shí)候（Eckerman & Whatley, 1977; Jacobson, 1981; Vandell, Wilson, & Buchanan, 1980）。
　　也就是說(shuō)，如果媽媽希望6-12個(gè)月的寶寶們相互熟悉、探索、產(chǎn)生好感，那么偶爾給他們近距離獨(dú)處的機(jī)會(huì)是很重要的。不要期望這個(gè)年齡的孩子在周圍一堆玩具的時(shí)候能對(duì)同齡小伙伴很感興趣哦~
　　6-12個(gè)月與同齡人的接觸和探索經(jīng)驗(yàn)較多的孩子，在1歲以后更愿意主動(dòng)接觸其他同齡人。
　　12個(gè)月開始
　　到1歲的時(shí)候，孩子們之間會(huì)有更多的咿咿呀呀的交流，像在說(shuō)話一樣。玩具對(duì)于延續(xù)孩子們之間的交流也越來(lái)越重要。
　　他們開始相互把玩具拿走，玩一會(huì)，再放回去或者還給對(duì)方，是理解和體驗(yàn)“輪流”概念（turn-taking）的重要時(shí)期。
　　因此，當(dāng)孩子和小伙伴在一起的時(shí)候，爸爸媽媽可以注意觀察孩子們之間自發(fā)的“輪流”，描述出來(lái)，比如：“Nina玩一會(huì)兒，Anna玩一會(huì)兒…（Nina's turn…Ann's turn…）”。
　　注意，不是要求或命令孩子這樣做，只需要當(dāng)“輪流”自然發(fā)生的時(shí)候，描述出來(lái)就好了。
　　只要做到前后一致，那么不用很久，孩子就能通過(guò)你的描述理解什么是輪流，以及認(rèn)識(shí)到一個(gè)玩具是可以你玩一會(huì)我玩一會(huì)的，體會(huì)到更多交流和分享的樂(lè)趣。
　　當(dāng)成人和孩子玩的時(shí)候，也可以和孩子體驗(yàn)輪流。比如，你和孩子一起玩一個(gè)可以響的玩具的時(shí)候，通常會(huì)他按一下，你按一下，這時(shí)候就是示范“輪流”的好機(jī)會(huì)。
　　你只需在按之前多說(shuō)一句“該媽媽了”，在他按之前說(shuō)一句“該寶寶了！”就好啦！
　　還可以多玩一些必須要兩個(gè)人輪流才能繼續(xù)下去的游戲：比如傳球，媽媽把球傳給寶寶，寶寶再傳給媽媽。
　　除了社交能力，這類游戲還可以促進(jìn)孩子的認(rèn)知能力和肌肉控制能力的發(fā)展。認(rèn)知方面，孩子會(huì)逐漸意識(shí)到繼續(xù)一個(gè)游戲的策略——即如果我想繼續(xù)玩，我要把球找回來(lái)扔回去，而不是扔到一邊。
　　肌肉控制方面，為了把球傳給媽媽，孩子會(huì)逐漸控制自己的手臂、平衡自己的身體，協(xié)調(diào)手眼。
　　當(dāng)孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，家長(zhǎng)也可以提供有助于他們這樣一起玩兒的玩具，比如可以扔來(lái)扔去的球、你放一次我放一次的玩具。
　　推來(lái)推去的車、或者其他摔不壞的玩具。此時(shí)爸爸媽媽可以注意觀察孩子們的表情和行為，如果他們接到伙伴扔來(lái)的球很興奮，但拿到球卻一把推開、扔到一邊，那么不是他不喜歡玩或者不想好好玩。
　　而是他的認(rèn)知能力有限，沒有意識(shí)到繼續(xù)這個(gè)游戲可以使用的策略；或者肌肉控制能力有限——想把球扔回去，但是沒成功。爸爸媽媽可以根據(jù)具體情況給予支持。
　　因此，即使孩子只有1歲，也不需要時(shí)時(shí)刻刻圍著他轉(zhuǎn)。你除了可以球跑掉了馬上撿回來(lái)給孩子，也可以讓孩子撿回來(lái)給你。
　　除了把所有好吃的好玩的都讓給孩子優(yōu)先吃、優(yōu)先玩，也可以肯定和接受孩子的主動(dòng)分享，讓孩子有為別人創(chuàng)造快樂(lè)的機(jī)會(huì)。
　　12-18個(gè)月
　　這個(gè)年齡的孩子們?cè)诮涣鲿r(shí)，很容易將注意力放在同一個(gè)玩具上。這種共同注意力（joint attention）是孩子實(shí)現(xiàn)觀察學(xué)習(xí)（observational learning）和模仿學(xué)習(xí)（imitation）的基礎(chǔ)能力。
　　因此，如果你的寶寶看到別的寶寶在玩一件東西，就忍不住過(guò)去也想摸摸玩玩，千萬(wàn)不要緊張，孩子只是好奇而已，是沒有惡意的。
　　這時(shí)候家長(zhǎng)不必干預(yù)，在旁邊小心觀察就好了。如果觀察到你的孩子很好奇，而對(duì)方有些忌憚，則可以在孩子接觸對(duì)方之前摟住孩子。
　　然后把他看到的、感受到的描述出來(lái)：“小熊！妹妹在玩小熊，真有意思！好想摸一摸！” 然后幫孩子問(wèn)：“你好小妹妹，我可以摸一摸嗎？”，示范友善的態(tài)度和詢問(wèn)的社交技巧。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1261856.html

相關(guān)閱讀：