你家的孩子是否做家務(wù)呢？你是否很愿意讓孩子做家務(wù)呢？專(zhuān)家指出，讓孩子從小做家務(wù)是非常好的事情。

在許多家庭里，父母對(duì)于子女做家務(wù)事有兩種不同的態(tài)度：第一種是讓子女單憑直覺(jué)就能牢記并遵從真正的家務(wù)要求；第二種我們稱(chēng)之為 “家務(wù)姿態(tài)”，這種家務(wù)只是在表面上由煞有介事的家長(zhǎng)來(lái)提醒而已。這種家務(wù)姿態(tài)，往往是以一種有板有眼的宣言“從現(xiàn)在起……”開(kāi)始，并以“清楚了嗎”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)結(jié)束。面對(duì)這種家務(wù)姿態(tài)，子女總會(huì)煞有介事地點(diǎn)頭表示同意，而父母也三令五申，天真地期待往后不需要央求或提醒，子女就會(huì)整理好自己的床和房間并好好刷牙。兒童早教

　　這些分內(nèi)工作為何子女沒(méi)有做到呢？其中一個(gè)原因在于，你我的孩子都擁有揣摩家長(zhǎng)心態(tài)的偵查能力。他們知道我們何時(shí)是認(rèn)真而有心貫徹到底的，何時(shí)又只不過(guò)是隨口說(shuō)說(shuō)的而已。然而，我們的態(tài)度為何模棱兩可呢？難道我們不希望他們有責(zé)任感且樂(lè)于幫忙，而不需要時(shí)時(shí)耳提面命嗎？這可說(shuō)不定。

　　我們對(duì)子女做家務(wù)事的模棱兩可態(tài)度有著多樣而且深刻的根源。這種復(fù)雜的情緒，部分是來(lái)自子女的時(shí)間壓力。我曾經(jīng)在一所學(xué)校演講，那里的家長(zhǎng)并不算夸張地告訴我，子女每晚的功課很多，使得他們一放學(xué)回家就得馬上開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。媽媽們甚至要把孩子的晚餐盛在餐盤(pán)上端到書(shū)桌前，好讓他們可以邊做作業(yè)邊吃飯。孩子們會(huì)一直做作業(yè)到深夜。入睡前，媽媽們會(huì)讓孩子泡到澡缸里，為他們套上睡衣，催他們趕緊睡覺(jué)，養(yǎng)足精神第二天繼續(xù)上學(xué)。家長(zhǎng)一早就得叫醒睡眼惺忪的小孩，并幫他們著裝。這些小學(xué)究們才沒(méi)有時(shí)間干家務(wù)呢。即使沒(méi)有這種繁重的功課，我們的心態(tài)還是很復(fù)雜，我們認(rèn)為：若讓我們自己來(lái)做家務(wù)，相比于讓孩子用他們的方式來(lái)處理，家務(wù)能做得更快，也能少一些紊亂和麻煩。兒童早教

　　我們?cè)谧尯⒆幼黾覄?wù)的問(wèn)題上缺乏執(zhí)行力，還有其他心理方面的因素。我們會(huì)擔(dān)心，由于我們?cè)谕忸^工作或忙于種種社交活動(dòng)，為子女們做得太少了。我們有意表明自己的親情和關(guān)愛(ài)，因此就跟在他們屁股后面幫忙收拾，或是不要求他們做沒(méi)心情去干的活。我們當(dāng)中有些人甚至還同情自己的孩子，這也有不少個(gè)中緣由：孩子生活在擁擠、壓力很大、污染了的世界中；父母離了婚；父母要離婚但還沒(méi)離的，家中的緊張關(guān)系讓孩子飽受折磨；妹妹潔思敏的身高在一百個(gè)同伴里排第七十，而可憐的帕克則排在倒數(shù)第十位。兒童早教

　　此外，有效率的為人父母方式可能導(dǎo)致父母的分離性焦慮癥。如果我們真的期待并要求孩子擔(dān)負(fù)起責(zé)任，就可能不需要再跟他們嘮叨。然而，要是我們受婚姻中的寂寞感或是破碎世界中的不安全感所折磨，就可能下意識(shí)尋求嘮叨和提醒所帶來(lái)的與子女的親密感。另外，擁有不愛(ài)負(fù)責(zé)的子女還有另一個(gè)不易發(fā)現(xiàn)的好處：假若我們一直讓他們依賴(lài)我們，就不必面對(duì)自己離世前的孤獨(dú)，我們將始終都是無(wú)助的某人的老媽或老爸。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1261865.html

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