出生后的孩子聽不懂父母的說話，但是他們的學(xué)習(xí)能力很強，一般半歲左右，很多常用的喝奶，喝水，睡覺等，都已知道是什么意思，只是說不出來。父母應(yīng)加以引導(dǎo)，多給他提供練習(xí)的機會，引導(dǎo)寶寶自己說出來，這樣才有助于孩子早日開口說話。還有很多父母起初教孩子學(xué)說話時，為了讓寶寶聽的更清楚，總是把一個詞，變成復(fù)合詞說給孩子聽，例如：吃飯飯，拉臭臭等。這樣會使寶寶在認識上形成錯覺，認為睡覺和睡覺覺不是一回事，一旦形成錯誤的意識，以后還要再經(jīng)歷二次的認識，對孩子開口說話，沒有好處。因此父母作為孩子的第一任老師，從一開始就應(yīng)清楚的知道，自己要以正確的方法啟發(fā)、幫助寶寶提高個人能力，而不能錯誤的，人為阻礙了寶寶的提高。

寶寶到了1歲的時候，可能會叫“爸爸，媽媽”了；當有人對他說：“寶寶，你的球呢？”他會轉(zhuǎn)身去找，說明他已經(jīng)明白了話的意思。過分滿足寶寶的要求當寶寶已經(jīng)明白成人的話還不會從口中說出，若寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢，因為他不用說話，成人就能明白他的意圖，并達到他的要求了，因此寶寶失去了說話的機會。當寶寶想喝水時，你可以給他一個空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時，會努力去說“水”，僅僅說一個字，你就應(yīng)該鼓勵他，因為這是不小的進步。他懂得用語言表達自己的要求了。

用兒語和寶寶說話兒童語言發(fā)展有其自身的階段性，一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個詞表達多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達意思)、說出完整句子這幾個階段，父母對孩子進行教育時，應(yīng)了解這一規(guī)律，但又不能遷就他，而應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展。1歲左右的寶寶，語言處于單詞句階段，寶寶經(jīng)常發(fā)出一些簡單的音，如“水”、“飯”、“媽媽”，結(jié)合身體動作、表情來表達他的愿望。如說抱抱時，就張開雙臂面向媽媽，表示要媽媽抱。到了1歲6個月左右，孩子能用二三個字組合在一起，表達意思，這就進入了多詞句時期。開始時能把兩個字詞重疊在一起，如“吃飯”、“媽媽抱”、“拉臭”等。等孩子長到二歲以后就可以說簡單的句子了。簡單知道了孩子語言形成的階段，父母就可以根據(jù)寶寶的規(guī)律，結(jié)合寶寶的自身情況和生活習(xí)慣，例如在寶寶高興或者有精神的時候，做一些啟蒙的引導(dǎo)，講故事，看圖片等，但是首先要以培養(yǎng)寶寶的興趣為主，目的是讓寶寶在玩和輕松的環(huán)境中，自然的得到培養(yǎng)，不能讓孩子產(chǎn)生壓力和厭煩情緒。這樣家長才能持續(xù)不斷的進行培訓(xùn)，孩子在樂意接受的情況下，認知能力才會不斷得到增長。

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