目前，很多家長(zhǎng)反映孩子在生活中更習(xí)慣用左手吃飯和寫字等。人們常說(shuō)左撇子的孩子更聰明，真的是這樣嗎？專家介紹，從科學(xué)角度還沒(méi)有確鑿的依據(jù)證明左撇子孩子更聰明，因此家長(zhǎng)切勿盲目強(qiáng)迫“左撇子”糾正生活習(xí)慣。
家長(zhǎng)交流孩子左撇子的習(xí)慣
今天，e度論壇的家長(zhǎng)們討論孩子日常生活中左撇子的習(xí)慣，大多家長(zhǎng)表示對(duì)于孩子的這種成長(zhǎng)現(xiàn)象會(huì)以順其自然但要潛移默化糾正的態(tài)度對(duì)待。
chenchenbama：兒子6歲半，從兩三歲時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)他用左手多一些。上幼兒園后，還特意向老師囑咐不要干涉他的用手習(xí)慣，開(kāi)始畫畫是用左手、后來(lái)左右手混著、再后來(lái)右手多。目前的狀態(tài)是，運(yùn)動(dòng)時(shí)基本用左手，寫字和畫畫以右手為主。
miaomiao2005：我家孩子是左撇子，寫字、畫畫、吃飯等都是用左手。
jgliu：我家孩子吃飯用左手拿筷子，寫字右手，但經(jīng)常寫橫的時(shí)候從右向左推。
晨曦之露77：孩子在家里的黑板上畫畫寫字時(shí)喜歡用左手，上擊劍課，教練還喜歡他是左手呢。
彩色涂料：我家女兒是標(biāo)準(zhǔn)的左撇子，從我這兒遺傳的。現(xiàn)在孩子畫畫和拿筷子仍然用左手，寫字在家長(zhǎng)監(jiān)督下會(huì)改用右手，但明顯地笨拙一些。中國(guó)的漢字用左手寫，看起來(lái)非常別扭。孩子小，字也容易寫成左右顛倒的。
孩子形成用左手活動(dòng)的習(xí)慣之后，如果家長(zhǎng)強(qiáng)硬的糾正可能會(huì)矯枉過(guò)正，造成孩子生理和心理的不適，甚至影響孩子智力的正常發(fā)展。專家建議，校正左撇子家長(zhǎng)不應(yīng)操之過(guò)急。
如何引導(dǎo)孩子糾正左撇子的習(xí)慣？
首先，孩子在進(jìn)行某個(gè)活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)可以在位置擺放上進(jìn)行引導(dǎo)。如孩子在擺積木時(shí)，家長(zhǎng)可以把積木放到孩子的右側(cè)，讓孩子自然而然地用右手取積木并進(jìn)行擺放。
其次，家長(zhǎng)可以在孩子的活動(dòng)中拉住孩子的左手，讓孩子空出來(lái)的右手得到更多的發(fā)揮。
第三，家長(zhǎng)可以與孩子一起做一些肢體訓(xùn)練的游戲，如訓(xùn)練孩子右手拍球、舉高拿東西等。
第四，家長(zhǎng)還可以讓孩子多用右手寫字、畫畫，并進(jìn)行正確的筆畫、方向的引導(dǎo)。
最后，如果家長(zhǎng)不能通過(guò)以上方法達(dá)到訓(xùn)練孩子右手的目的，家長(zhǎng)可以被動(dòng)地幫助其訓(xùn)練。如抓起孩子的右手，被動(dòng)地讓孩子更多地運(yùn)用右手。
左右腦均衡發(fā)展“左撇子更聰明”無(wú)科學(xué)依據(jù)
在孩子成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，半身活動(dòng)頻繁會(huì)促使右腦發(fā)達(dá)，從而使左右腦功能都得到有效的開(kāi)發(fā)利用。人的大腦的左右半球各有分工，大腦左半球主要負(fù)責(zé)推理、邏輯和語(yǔ)言屬于“理性半球”；而大腦右半球則注重幾何形狀的感覺(jué)，負(fù)責(zé)感情、想像力和空間距離，具有直接對(duì)視覺(jué)信號(hào)進(jìn)行判斷的功能，屬于“藝術(shù)半球”。左腦掌管語(yǔ)言，根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行邏輯推理，這是非常重要的功能，只是左腦產(chǎn)生的語(yǔ)言一般欠缺啟示性，難以得出新理論。右腦功能在于領(lǐng)悟、想象和預(yù)料，當(dāng)碰到一些百思不解的事情，若善用右腦功能，右腦內(nèi)的與生俱來(lái)資訊就會(huì)發(fā)揮作用，給人啟示，令問(wèn)題得以迎刃而解。
左右腦能否均衡發(fā)展關(guān)鍵在于孩子日常用腦程度，因此“左撇子更聰明”的說(shuō)法是沒(méi)有科學(xué)證據(jù)支持的。在孩子早期大腦開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，應(yīng)重視左右腦的鍛煉及運(yùn)用，這樣才能使孩子更健康、更聰明！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1270526.html
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