育兒心得：生活中體驗(yàn) 游戲中成長(zhǎng)

引子：

我把自己當(dāng)成一個(gè)“橡皮人”讓孩子去玩，這是一個(gè)真人玩偶的游戲爸爸媽媽做出喜怒哀樂(lè)的表情。

“表演形式”:每天晚上拉孩子床就是舞臺(tái)，孩子就是演員，爸爸媽媽是觀眾。利用邊學(xué)邊玩的模式開(kāi)發(fā)孩子的智力讓孩子在玩中學(xué)著成長(zhǎng)。

問(wèn)題：你覺(jué)著孩子要不要聽(tīng)話？你想要一個(gè)聽(tīng)話的孩子嗎？

有人說(shuō)：“要”！有人說(shuō)“不要”！有人說(shuō)太聽(tīng)話了又不好！

在很多文章中都提到了孩子要有主見(jiàn)，在中國(guó)一個(gè)“乖”字扼殺了孩子所有的創(chuàng)造力和想象力，我們家長(zhǎng)都強(qiáng)調(diào)要把自己的孩子教的很乖，可是“乖”又是什么呢？

在大家腦子里“乖”就是讓孩子一味的聽(tīng)你的話!所有事情都要由你來(lái)支配,把孩子教的很乖很乖，但是這種情況已經(jīng)在慢慢扼殺掉孩子獨(dú)有的創(chuàng)新能力了，一個(gè)國(guó)家要發(fā)展人類要進(jìn)步我們需要超強(qiáng)的創(chuàng)新精神一個(gè)孩子成長(zhǎng)也是需要?jiǎng)?chuàng)新，你認(rèn)為一個(gè)“乖”的孩子他能成才嗎？我覺(jué)著他不會(huì)，因?yàn)樗�只學(xué)會(huì)了模仿不會(huì)創(chuàng)新。在“思維”當(dāng)中有兩種思維一種叫“創(chuàng)新性思維”另一種叫“批判性思維”。所謂“創(chuàng)新性思維”是指打破固有的思維模式，從新的角度，新的方式去思考，得出不一樣的結(jié)果。比如“一張凳子”他可以說(shuō)是2條腿可以說(shuō)是3條腿可以說(shuō)是4條腿也可以說(shuō)是5條腿。

生活中我們很多家長(zhǎng)很多時(shí)候都是要求孩子事事聽(tīng)我們的，大人說(shuō)了算，不聽(tīng)大人的話就給孩子貼上了一個(gè)“不乖”的標(biāo)簽，可是這樣長(zhǎng)時(shí)間下去只會(huì)給孩子形成依賴，很多時(shí)候大人控制的越多孩子只會(huì)表面上聽(tīng)聽(tīng)，相信總會(huì)有一天控制不住的時(shí)候到那時(shí)他只會(huì)跟家長(zhǎng)對(duì)著干形成一個(gè)叛逆的心理。我們家長(zhǎng)不妨換種思維方式通過(guò)各種手段調(diào)動(dòng)孩子的主觀意愿培養(yǎng)主動(dòng)思考敢于創(chuàng)新的精神。反而會(huì)達(dá)到想不到的結(jié)果。

但在我們生活中孩子哪些話是必須要聽(tīng)的呢？我認(rèn)為，有三種情況第一：她在做傷害自己的事情，孩子不知道結(jié)果的危險(xiǎn)性去做了。例子：日常生活中墻上有個(gè)插頭她用手去摳的時(shí)候這時(shí)我們必須制止一定要求他要聽(tīng)話，還有孩子爬的很高很高想從上面跳下來(lái)，跳下來(lái)容易受傷這種情況下我們家長(zhǎng)必須制止要求他必須聽(tīng)我的。第二個(gè)原則是“不傷害別人”主要指：打人，攻擊性行為這種情況下肯定要去制止必須聽(tīng)我的。說(shuō)到這里我對(duì)孩子打架這個(gè)看法可能和別人有點(diǎn)不同，現(xiàn)在的情況孩子根本沒(méi)有打架機(jī)會(huì)，因?yàn)樵诩依飪蓚�(gè)孩子吵起來(lái)了說(shuō)著說(shuō)著打起來(lái)了，一個(gè)孩子還沒(méi)來(lái)得及還手家長(zhǎng)過(guò)來(lái)了，隨后家里的所有的人都來(lái)了會(huì)把孩子拉開(kāi)，結(jié)果產(chǎn)生了，孩子完全沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到其中的道理。現(xiàn)在還有一些家庭中普遍存在的像一些小的孩子都敢去打大的孩子，有的時(shí)候大的孩子都被打的木木的，很是奇怪這種情況。怎么小的都敢動(dòng)手打大的，大的反而都不打小的呢？原因是什么？因?yàn)樾〉脑诖蛩�的時(shí)候他的媽媽會(huì)把他保護(hù)起來(lái)，或者拉開(kāi)從來(lái)沒(méi)有讓小的受到過(guò)懲罰，那大的呢？大的是個(gè)“乖”孩子，他的爸爸媽媽一直教育他我們不要打架，反過(guò)來(lái)講，如果家長(zhǎng)放開(kāi)手讓大的去打小的，小的肯定要打輸?shù)�。所以這種打架既沒(méi)有輸贏也沒(méi)有讓孩子體驗(yàn)到“我”打贏后有多強(qiáng)的優(yōu)越感，小的呢？也沒(méi)有學(xué)會(huì)我打輸了以后我就不要打了。這種教育是不好的，在不傷害的情況下沒(méi)有頭破血流的你就讓他打好了。有時(shí)候家長(zhǎng)過(guò)多的約束反而給孩子帶來(lái)更多的疑問(wèn)。家長(zhǎng)應(yīng)該做的是把孩子的控制轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)。第三：不被別人傷害原則。

說(shuō)到體驗(yàn)我想起我女兒兩個(gè)例子:

⒈山東在下大雪的時(shí)候我和我女兒出去玩雪，她非常興奮，她突然停下來(lái)，抓了一把雪，放在自己嘴巴里，我說(shuō)這個(gè)不能吃的，她就說(shuō)：“媽媽”我就想嘗一嘗雪的味道。

⒉有次早上起床天氣很熱很熱她一定要穿上一件她認(rèn)為很漂亮的毛毛的外套毛衣，因?yàn)樗�非常喜歡，她覺(jué)著很漂亮，然后她爸爸就說(shuō)了這是冬天穿的衣服，這樣穿起來(lái)熱死了，但是她呢？就要穿，后來(lái)我們就跟她說(shuō)穿吧穿吧，穿衣服是你自己的事情，結(jié)果當(dāng)她下樓后轉(zhuǎn)了一圈趕緊說(shuō)要脫下。我問(wèn)她怎么了？不好看了嗎？她說(shuō)別人都笑我。

生活中有很多類似的例子當(dāng)我們和孩子意見(jiàn)達(dá)不到統(tǒng)一時(shí)該怎么辦？難道這些東西孩子都要聽(tīng)我們的話嗎？我們叫她脫她就一定能脫嗎？不一定！她完全可以有自己的主見(jiàn)但是真正讓她自己做過(guò)了一次再脫下來(lái)的時(shí)候這種結(jié)果就大不一樣了，只有當(dāng)孩子對(duì)這件事情親自去體驗(yàn)去嘗試了才能深刻的領(lǐng)悟到里面的東西這才是真正的成長(zhǎng)。而我們家長(zhǎng)并不是一味的大吼大叫使用過(guò)硬的語(yǔ)言發(fā)泄，在這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)盡量少用指令性的語(yǔ)言：你必須…….!你就該…..!多用些啟發(fā)式語(yǔ)言，問(wèn)她,問(wèn)出她你想要的結(jié)果。

所有的教育內(nèi)容都是從人的實(shí)際生活與經(jīng)驗(yàn)里選出來(lái)的，要還原孩子生活的本來(lái)面目，給孩子生活原貌，讓他在生活中學(xué)習(xí)，生活是完整的，在生活中自然地融入了健康、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容；生活又是多變的，孩子在多姿多彩的生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都在經(jīng)歷著生動(dòng)又有趣的變化。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1270562.html

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