你真是個(gè)小神童

　　1　什么情況下說這句話？

　　當(dāng)孩子在完成某件事中有特別突出的表現(xiàn)時(shí)就說：你真是個(gè)小神童！

　　2　學(xué)會(huì)用這句話激勵(lì)孩子：

　　在孩子們的身上，存在著不可估量的潛在能力，即使是處于他們的雙親的“摧殘”之下，然而還能發(fā)揮出難以想象的能力。只要拋棄錯(cuò)誤的教育方法，則無論什么樣的孩子，其能力的幼芽都能茁壯成長起來。所以說，孩子的能力的幼芽是被大人掐掉的。在每一對父母教育孩子學(xué)說話、學(xué)走路的那個(gè)階段，孩子的進(jìn)步最快，父母的心態(tài)最好，家中總是充滿了歡樂。因?yàn)楦改缚偸怯米畹靡狻⒆钚蕾p的目光，關(guān)注著孩子從零開始的每一點(diǎn)兒進(jìn)步。也就是這種賞識(shí)，成就了每一個(gè)孩子在毫不費(fèi)力的情況下掌握了口語這種最難的語言形式。

　　有一個(gè)名叫魯西的女孩兒，小時(shí)候因?yàn)橐粓龃蟛∈顾�雙耳失聰。從她三歲開始，母親帶著女兒定期到醫(yī)院用電療的辦法治療，試圖讓女兒復(fù)聰。那是連成年人都難以忍受的劇痛。

　　經(jīng)過多次醫(yī)治，魯西終于有了極其微弱的聽力。母親不厭其煩地、一遍又一遍地讓魯西開口說話，哪怕只是說最簡單的詞。

　　當(dāng)魯西終于能含混不清地說鼻子、眼睛、嘴巴等最基本的詞時(shí)，她已經(jīng)錯(cuò)過了學(xué)習(xí)口語的最佳年齡段。魯西總是習(xí)慣用手勢來表達(dá)自己的意思，想吃餅干了，就用手比畫一個(gè)圓，家里人就知道她的意思了�？墒侨绻�長期這樣下去，她只能永遠(yuǎn)是個(gè)啞巴。

　　一天，魯西午睡起床，習(xí)慣地又向母親比畫了一個(gè)圓形。母親抱著餅干桶坐在魯西的對面，就是不給她吃。

　　“餅干！魯西說餅干�！蹦赣H想讓魯西開口。

　　可魯西就是不說，咿咿呀呀地抗議著。

　　不說就不給吃，母親固執(zhí)地一遍遍重復(fù)著“餅干，餅干”。

　　魯西大哭，母親也跟著掉眼淚。母女倆整整僵持了四十多分鐘，終于，魯西的喉嚨里滾出了兩個(gè)音：“布……單�！�

　　魯西六歲的時(shí)候，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了五百多個(gè)單詞，能夠閱讀一般的兒童讀物了。母親決定把女兒送到普通小學(xué)上學(xué)，而非聾啞學(xué)校。她要讓女兒意識(shí)到，自己是個(gè)健全的兒童，和健全人一樣有著健康的體魄和思維能力。

　　為了增加魯西的自信，母親常對魯西說：“你真是小神童！”這給了魯西一種積極的心理暗示。

　　母親專找孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后讓這些星星之火，通過做家長的小題大做，無限夸張，使其成為燎原之勢。怎么夸張？記得第一次讓魯西做題，十道只做對了一道。也許這時(shí)候，有的家長的巴掌就揮過去了。可母親沒有。母親的做法是：做錯(cuò)的地方不打叉，對的地方打了一個(gè)大大的勾，然后發(fā)自肺腑地對她說：“魯西，你真是小神童��！第一次做題就對了一道。媽媽像你這么大的時(shí)候，碰都不敢碰哎。”小魯西聽了這話，自豪極了，越來越愛做，一次比一次對得多。升初中考試時(shí)，她的數(shù)學(xué)還得了A。

　　無論怎樣，魯西是個(gè)雙耳全聾的殘疾孩子，她比普通孩子更為敏感，更容易受到傷害，因此，她比普通的孩子更需要自信和自強(qiáng)的信念。母親讓她意識(shí)到，別人能做到的，你也能做到；甚至別人做不到的，你也能做到。在后來的日子里，這種能力給了魯西許多的暗示。魯西從四年級(jí)跳到六年級(jí)時(shí)，別的孩子已經(jīng)學(xué)過一年的英語了，而她還是零起步，更何況她還是個(gè)聾兒。母親時(shí)常鼓勵(lì)她說，魯西，你真是小神童！三歲半還不會(huì)講話，現(xiàn)在能講一口流利的話。正是在這種極度賞識(shí)之下，魯西的感覺越來越好，只用了半個(gè)月時(shí)間就趕上了全班同學(xué)的進(jìn)度。就是在這樣充滿賞識(shí)的氛圍中，魯西只用了四年時(shí)間，就學(xué)完了小學(xué)的課程，提前參加畢業(yè)考試，并以總分第一的成績考上了中學(xué)。

　　我們好久好久沒有用賞識(shí)的目光凝視自己的孩子了——小時(shí)候，正是這種目光把孩子包圍，使他們的心里充滿溫暖。


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