你真是個小神童
1 什么情況下說這句話？
當(dāng)孩子在完成某件事中有特別突出的表現(xiàn)時就說：你真是個小神童！
2 學(xué)會用這句話激勵孩子：
在孩子們的身上，存在著不可估量的潛在能力，即使是處于他們的雙親的“摧殘”之下，然而還能發(fā)揮出難以想象的能力。只要拋棄錯誤的教育方法，則無論什么樣的孩子，其能力的幼芽都能茁壯成長起來。所以說，孩子的能力的幼芽是被大人掐掉的。在每一對父母教育孩子學(xué)說話、學(xué)走路的那個階段，孩子的進(jìn)步最快，父母的心態(tài)最好，家中總是充滿了歡樂。因為父母總是用最得意、最欣賞的目光，關(guān)注著孩子從零開始的每一點兒進(jìn)步。也就是這種賞識，成就了每一個孩子在毫不費力的情況下掌握了口語這種最難的語言形式。
有一個名叫魯西的女孩兒，小時候因為一場大病使她雙耳失聰。從她三歲開始，母親帶著女兒定期到醫(yī)院用電療的辦法治療，試圖讓女兒復(fù)聰。那是連成年人都難以忍受的劇痛。
經(jīng)過多次醫(yī)治，魯西終于有了極其微弱的聽力。母親不厭其煩地、一遍又一遍地讓魯西開口說話，哪怕只是說最簡單的詞。
當(dāng)魯西終于能含混不清地說鼻子、眼睛、嘴巴等最基本的詞時，她已經(jīng)錯過了學(xué)習(xí)口語的最佳年齡段。魯西總是習(xí)慣用手勢來表達(dá)自己的意思，想吃餅干了，就用手比畫一個圓，家里人就知道她的意思了�？墒侨绻L期這樣下去，她只能永遠(yuǎn)是個啞巴。
一天，魯西午睡起床，習(xí)慣地又向母親比畫了一個圓形。母親抱著餅干桶坐在魯西的對面，就是不給她吃。
“餅干！魯西說餅干。”母親想讓魯西開口。
可魯西就是不說，咿咿呀呀地抗議著。
不說就不給吃，母親固執(zhí)地一遍遍重復(fù)著“餅干，餅干”。
魯西大哭，母親也跟著掉眼淚。母女倆整整僵持了四十多分鐘，終于，魯西的喉嚨里滾出了兩個音：“布……單�！�
魯西六歲的時候，已經(jīng)認(rèn)識了五百多個單詞，能夠閱讀一般的兒童讀物了。母親決定把女兒送到普通小學(xué)上學(xué)，而非聾啞學(xué)校。她要讓女兒意識到，自己是個健全的兒童，和健全人一樣有著健康的體魄和思維能力。
為了增加魯西的自信，母親常對魯西說：“你真是小神童！”這給了魯西一種積極的心理暗示。
母親專找孩子的優(yōu)點，然后讓這些星星之火，通過做家長的小題大做，無限夸張，使其成為燎原之勢。怎么夸張？記得第一次讓魯西做題，十道只做對了一道。也許這時候，有的家長的巴掌就揮過去了�？赡赣H沒有。母親的做法是：做錯的地方不打叉，對的地方打了一個大大的勾，然后發(fā)自肺腑地對她說：“魯西，你真是小神童��！第一次做題就對了一道。媽媽像你這么大的時候，碰都不敢碰哎�！毙◆斘髀犃诉@話，自豪極了，越來越愛做，一次比一次對得多。升初中考試時，她的數(shù)學(xué)還得了A。
無論怎樣，魯西是個雙耳全聾的殘疾孩子，她比普通孩子更為敏感，更容易受到傷害，因此，她比普通的孩子更需要自信和自強(qiáng)的信念。母親讓她意識到，別人能做到的，你也能做到；甚至別人做不到的，你也能做到。在后來的日子里，這種能力給了魯西許多的暗示。魯西從四年級跳到六年級時，別的孩子已經(jīng)學(xué)過一年的英語了，而她還是零起步，更何況她還是個聾兒。母親時常鼓勵她說，魯西，你真是小神童！三歲半還不會講話，現(xiàn)在能講一口流利的話。正是在這種極度賞識之下，魯西的感覺越來越好，只用了半個月時間就趕上了全班同學(xué)的進(jìn)度。就是在這樣充滿賞識的氛圍中，魯西只用了四年時間，就學(xué)完了小學(xué)的課程，提前參加畢業(yè)考試，并以總分第一的成績考上了中學(xué)。
我們好久好久沒有用賞識的目光凝視自己的孩子了——小時候，正是這種目光把孩子包圍，使他們的心里充滿溫暖。
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