關(guān)鍵期理論由奧地利動物心理學(xué)家勞倫茲提出，并以此獲得諾貝爾獎。今天，關(guān)鍵期理論已經(jīng)成為兒童早期教育的重要依據(jù)。關(guān)鍵期早教強(qiáng)調(diào)，在兒童對動作、語言、認(rèn)知、社會性等6大領(lǐng)域里某項(xiàng)能力獲得特別敏感的時期，給他適時、恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，從而使其更容易地獲得這些能力，達(dá)到事半功倍的教育效果。

專家說：其實(shí)，媽媽不應(yīng)該無限制地滿足寶寶的要求，應(yīng)該學(xué)會對寶寶說“再等一會兒”。要讓他學(xué)會，為了一個更長遠(yuǎn)、更有價值的目標(biāo)，他應(yīng)該放棄眼前的小滿足、小愿望。要讓他學(xué)會“延遲滿足”。這樣，他才會在成長的過程中，懂得樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)與理想，養(yǎng)成良好的性格和習(xí)慣。

1—1.5歲的寶寶，開始進(jìn)入了延遲滿足能力發(fā)展的關(guān)鍵期，要對他進(jìn)行一些針對性的培養(yǎng)了。

什么是延遲滿足?
延遲滿足是幼兒自我控制的表現(xiàn)之一，反映的是一個孩子在面臨種種誘惑時，能否為更有價值的長遠(yuǎn)結(jié)果而控制自己的即時沖動，放棄即時滿足的抉擇取向，以及在等待期中展示的自我控制能力。延遲滿足不僅是幼兒自我控制的核心成分和最重要的技能，也是兒童社會化和情緒調(diào)節(jié)的重要成分，更是伴隨人終生的一種基本的、積極的人格因素，是兒童由幼稚走向成熟、由依賴走向獨(dú)立的重要標(biāo)志。

延遲滿足能力對寶寶未來的意義
延遲滿足能力強(qiáng)的兒童，未來更容易發(fā)展出較強(qiáng)的社會競爭力、較高的工作和學(xué)習(xí)效率;具有較強(qiáng)的自信心，能更好地應(yīng)付生活中的挫折、壓力和困難;在追求自己的目標(biāo)時，更能抵制住即刻滿足的誘惑，而實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的、更有價值的目標(biāo)。

而如果延遲滿足能力發(fā)展不足，在未來發(fā)展傾向上則缺乏上述品質(zhì)，容易出現(xiàn)一些不良的行為習(xí)慣，如邊做作業(yè)邊看電視、上課時東張西望做小動作、放學(xué)后貪玩不回家、貪睡懶覺不起床等;容易性格急躁、缺乏耐心，出現(xiàn)心理問題的人也相對較多;進(jìn)入青春期后，在社交中容易羞怯、退縮、固執(zhí)，優(yōu)柔寡斷;遇到挫折容易心煩意亂，遇到壓力就退縮不前或不知所措。

怎樣培養(yǎng)孩子的延遲滿足能力?

1)、教孩子學(xué)會“等待”
對于孩子的一些要求，父母可以遲一會兒滿足他，不要害怕孩子反應(yīng)激烈。這實(shí)際上是孩子和父母進(jìn)行心理較量的必經(jīng)階段。如果你能扛得住，孩子也能扛得住，并接受等待。1歲左右的寶寶可能還不明白“等”的含義，家長可以將之具象化，比如對他說“奶在沖，等會兒再喝”，“等把飯吃完，再玩玩具”，等等。

2)、教孩子學(xué)會“善解人意”
要讓孩子慢慢懂得，還有比自己的要求更重要、更緊急的事情，從而學(xué)會善解人意，學(xué)會控制自己的沖動。比如，孩子要求和媽媽一起玩游戲，此時媽媽可以和他商量：“我有件重要的事要做，等做完了再陪你玩。好嗎?”如果方便，你可以讓孩子在一旁看著你做事。

3)、把對孩子的獎勵積累起來
孩子需要鼓勵，需要獎勵，這會增強(qiáng)他做事的興趣和信心。但獎勵也是有技巧的。比如，可以給孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步用貼貼紙或紅星的方法，積累獎勵，積累到一定數(shù)量，就給他最想要的一個大的滿足。這樣習(xí)慣了在期待中獲得滿足的孩子，才能學(xué)會主動控制自己的情緒和行為，將來也才能抵擋得住眼前小利的誘惑，實(shí)現(xiàn)更長遠(yuǎn)而更有價值的目標(biāo)。

4)、從易到難
培養(yǎng)延遲滿足能力要考慮孩子的年齡和承受能力。對1歲多的寶寶來說，讓他學(xué)會等待和忍耐，不妨從一分鐘開始。時間上要從短到長，難度上從易到難，一點(diǎn)點(diǎn)增加。

5)、父母要做孩子的榜樣
孩子善于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)，作為孩子的第一任老師，父母的一言一行都會影響到孩子。所以，父母要以身作則，做出表率。如果父母嚴(yán)于律己、善于克制，他對孩子的要求會更具有權(quán)威性和說服力。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/12805.html

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