育兒心得：“慢悠悠”地成長(zhǎng)

孩子的教育是門(mén)大學(xué)問(wèn)，但我不是專(zhuān)家，只能摸索地進(jìn)行，摸索的過(guò)程中也有一點(diǎn)小心得。我覺(jué)得對(duì)孩子的教育不能操之過(guò)急，他有自己的節(jié)奏，根據(jù)孩子的個(gè)性，掌握好節(jié)奏，他的成長(zhǎng)之路會(huì)更豐富多彩。
男孩子一向活潑好動(dòng)，調(diào)皮搗蛋。我家的男孩處于中間水平，不過(guò)分調(diào)皮，但也不十分踏實(shí)，并且性格“慢悠悠”，那我也快不起來(lái)，只能堅(jiān)持基本原則不放松。原則重點(diǎn)是培養(yǎng)品行和獨(dú)立自主。
我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)法寶是孩子爸爸這個(gè)角色。同為男人，爸爸是孩子眼里將來(lái)的目標(biāo)，所以爸爸在家如何表現(xiàn)，絕對(duì)是起到至關(guān)重要的作用。管好自己，才能管好孩子。爸爸愛(ài)鍛煉身體，就可以帶上孩子一起鍛煉；爸爸愛(ài)關(guān)心國(guó)家大事，就會(huì)和常常和孩子討論一二；爸爸為人寬厚和善，孩子也會(huì)善良懂禮貌。爸爸還有一個(gè)至關(guān)重要的作用，就是在男孩子不講道理的時(shí)候，可以進(jìn)行武力教育。不要小看武力教育，這可以讓調(diào)皮搗蛋的男孩子意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，知道錯(cuò)得離譜，以后絕不能再犯。所以講道理也有底線(xiàn)，當(dāng)?shù)陀谙孪薜臅r(shí)候，必須用武力讓他明白哪些事可為，哪些事不可為。爸爸在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候嚴(yán)肅一點(diǎn)，才有家長(zhǎng)的風(fēng)范，讓孩子不光有親密感，還要有敬畏之心。
從羅煦博小時(shí)候我開(kāi)始培養(yǎng)他各種自理能力，這中間當(dāng)然有來(lái)自家人的阻力，爺爺奶奶總是嬌慣孩子的。所以好習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)都會(huì)有反復(fù)。但是堅(jiān)持原則是我的長(zhǎng)項(xiàng)，奈何我不能每天在家監(jiān)督，所以一個(gè)習(xí)慣要很久才能幫他鞏固起來(lái)。所以堅(jiān)持原則是另一大法寶。孩子發(fā)現(xiàn)沒(méi)有商量的余地就只有乖乖執(zhí)行，那么一個(gè)習(xí)慣在堅(jiān)持一段時(shí)間總會(huì)養(yǎng)成。
在學(xué)習(xí)上我家的男孩雖不是出類(lèi)拔萃，有些時(shí)候也可圈可點(diǎn)。但這一路也并不是一帆風(fēng)順的。記得三年級(jí)暑假，因?yàn)槠谀┛荚囎魑膶?xiě)偏題，暑假要求每天一篇日記。對(duì)他來(lái)說(shuō)就是天大的困難。我每天都會(huì)在上班的時(shí)候接到他的電話(huà)。電話(huà)內(nèi)容千篇一律：“媽媽?zhuān)�今天日記�?xiě)什么呀？”我哭笑不得，還要跟他耐心對(duì)話(huà)。我說(shuō)可以寫(xiě)寫(xiě)今天做了哪些事情，看到的事情，最重要的是什么，最喜歡的是什么，最不喜歡的是什么。實(shí)在不行，寫(xiě)寫(xiě)身邊的小物件，比如文具，書(shū)籍，電視節(jié)目都可以。即使是這么一一指引，回到家有時(shí)候看到的只是幾句話(huà)，兩三行字。這種時(shí)候真是痛苦萬(wàn)分，也懲罰他重寫(xiě)過(guò)，但是沒(méi)有效果。后來(lái)我把懲罰改成鼓勵(lì)，氣氛輕松多了，他能堅(jiān)持寫(xiě)下去了。四年級(jí)寫(xiě)作文還是要每次問(wèn)我怎么寫(xiě)，他有一個(gè)習(xí)慣，寫(xiě)的作文草稿都會(huì)第一時(shí)間給我看，即使我不在家。這時(shí)我都會(huì)夸獎(jiǎng)他寫(xiě)得好，再稍微分析一下，讓他修改。漸漸地，他的寫(xiě)作情緒不再是抵觸式，而是覺(jué)得寫(xiě)作文也沒(méi)什么難的。每每能寫(xiě)出幾百字，超過(guò)老師的要求。后來(lái)老師要求每周一篇周記，雖然不是大作文，但是我讓他認(rèn)真對(duì)待，跟他說(shuō)每次都是練筆的機(jī)會(huì)，多寫(xiě)東西，以后隨時(shí)都可以作為素材使用。
通過(guò)這兩年的積累，他寫(xiě)作文已經(jīng)不是痛苦的事情，而是發(fā)揮自己想象的機(jī)會(huì)。從以前作文前都要三番五遍的問(wèn)我，到現(xiàn)在已經(jīng)毫不費(fèi)力的完成，雖然沒(méi)有特別好的佳作，但是自己獨(dú)立完成的，大部分質(zhì)量都是過(guò)關(guān)的，時(shí)不時(shí)的還能得到一些小獎(jiǎng)勵(lì)，如美文曬一曬。這里也總結(jié)出，凡事不能急于求成，邊堅(jiān)持邊鼓勵(lì)，進(jìn)步總在或遠(yuǎn)或近的將來(lái)。
作文一事也得益于他愛(ài)看書(shū)。看書(shū)倒是個(gè)好習(xí)慣。從嬰兒期我們就給他看各種嬰童書(shū)，他當(dāng)時(shí)就很感興趣。稍大就要拿著書(shū)讓我們講給他聽(tīng)，一遍一遍不厭其煩。再大些我們不愿意再講，希望他能自己看，獨(dú)立閱讀。他是不愿意的，我們就我讀一段讓他讀一段。小學(xué)之后，他看書(shū)就開(kāi)始偏向于科學(xué)知識(shí)類(lèi)，有選擇性的，只看自己感興趣的。其實(shí)這類(lèi)書(shū)對(duì)寫(xiě)作文幫助不大。但我認(rèn)為開(kāi)卷有益，不能強(qiáng)逼他看不喜歡的，最后會(huì)連看書(shū)的興趣和耐心都消失殆盡。所以我還是很鼓勵(lì)他看自己喜歡的書(shū)�，F(xiàn)在他已經(jīng)是個(gè)小百事通了。上知天文下知地理，中通人和稍差點(diǎn)。我們常對(duì)他寬闊的知識(shí)面自嘆不如。漸漸地，我會(huì)給他一些文學(xué)類(lèi)的書(shū)，加上學(xué)校要求的必讀書(shū)目，他最終還是愛(ài)上了閱讀。只是有時(shí)候過(guò)于看重情節(jié)，其他細(xì)節(jié)沒(méi)有關(guān)注，但也不能心急，遲早愛(ài)讀書(shū)都會(huì)帶來(lái)意想不到的收獲。
在學(xué)習(xí)上也堅(jiān)持獨(dú)立原則。培養(yǎng)他獨(dú)立思考和自己安排學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力。即使有問(wèn)題也要自己思考出一個(gè)結(jié)果（即使是錯(cuò)的），然后在通過(guò)老師或我們的幫助修正錯(cuò)誤。在家里有問(wèn)題要在全部作業(yè)完成后才能發(fā)問(wèn)，首先要高效完成作業(yè)，再重點(diǎn)攻克難題。提供幫助的時(shí)候我一般堅(jiān)持講方法，不講結(jié)果，方法到結(jié)果需要他再次獨(dú)立思考完成。也許他在沒(méi)有我們監(jiān)督的情況下，低年級(jí)表現(xiàn)的不是那么好，但是進(jìn)入高年級(jí)后他都自己能夠完成作業(yè)，不需要再反復(fù)的問(wèn)，不會(huì)的東西自己查字典，或者資料，實(shí)在不會(huì)的也盡量寫(xiě)出自己的答案，訂正作業(yè)的時(shí)候才會(huì)更用心。漸漸地，學(xué)習(xí)也在進(jìn)步。我認(rèn)為掌握學(xué)習(xí)的方法，擁有學(xué)習(xí)的能力，比起暫時(shí)的作業(yè)100分更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的作用�！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”，這是我常跟孩子說(shuō)的話(huà)。
學(xué)習(xí)之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，今天讀過(guò)的書(shū)，做過(guò)的題，寫(xiě)過(guò)的字，看過(guò)的世界，都會(huì)“雁過(guò)留痕”，潛移默化在成長(zhǎng)過(guò)程中。所以給他空間和時(shí)間，激發(fā)出他自己的潛力，讓他相信自己，靠能力做好自己的事。期待“慢悠悠”的丑小鴨也會(huì)變成白天鵝吧！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1281419.html

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