家教誤區(qū)六：聽話才是好孩子
什么是好孩子的標(biāo)準(zhǔn)?中國(guó)的傳統(tǒng)觀點(diǎn)是：“聽話的孩子就是好孩子�！甭犜挸蔀楹饬恳粋�(gè)孩子好壞的首要和惟一的標(biāo)準(zhǔn)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不能太野．不能太不聽話。于是許多父母從小就訓(xùn)練孩子老實(shí)聽話．限制孩子。不讓孩子太野。比如．不讓孩子獨(dú)自下樓，不讓孩子與別的孩子玩，怕受欺負(fù)，日久天長(zhǎng)就便孩子變得性格孤僻，特別是一些男孩子被父母訓(xùn)練得規(guī)規(guī)矩短．甚至足不出戶，保持閨中的大小姐。其實(shí)，聽話是不容忽視的孩子教育誤區(qū)。
然而，縱觀中國(guó)歷史，歷來家庭對(duì)孩子的教育都是把“只有聽話的孩子．才是好孩子”，作為家庭教育的主線、貫穿孩子從剛剛懂事到成人的整個(gè)過程．殊不知“聽話”教育的結(jié)果是極大地制約了孩子創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展。另外．對(duì)孩子進(jìn)行的聽話教育。還是造成我國(guó)青少年自理、自立、自主、自強(qiáng)思想淡薄，生活上過分依賴父母的主要原因。它銷蝕了孩子的勇敢、好奇心和靈氣，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)孩子個(gè)性的壓抑。
經(jīng)專家研究證實(shí)，兩歲的孩子已經(jīng)有了明確的自我意識(shí)。中國(guó)的子女教育中心是讓孩子服從父母，一切事情由父母做主。而西方國(guó)家則完全不同．他們的教育目標(biāo)是著眼于孩子的未來，從小重視培養(yǎng)孩子的自理、自立、自主、自強(qiáng)思想。兩種教育態(tài)度造成了兩種不同的效果。
無論是中國(guó)孩子還是美國(guó)孩子，他們所將要面對(duì)的都是同樣一個(gè)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的未來社會(huì)。另外，塑造聽話的孩子還必須有訓(xùn)練孩子聽話的措施，正像
小孩子還是淘氣一點(diǎn)好，現(xiàn)在已經(jīng)有許多家長(zhǎng)注意到了這一點(diǎn)．不光是孩子的父母，當(dāng)年用“聽話”標(biāo)準(zhǔn)塑造孩子父母的父母也都這么說．其實(shí)是有道理的。淘氣就是有活力，淘氣就會(huì)有好奇心，有創(chuàng)造力。而聽話的孩子不見得就是有出息的孩子．并不一定有本事，不一定能做出一番事業(yè)來。不止一個(gè)循規(guī)蹈矩的“好孩子”成年之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，周圍的一切竟是如此的乎庸、無聊，師長(zhǎng)們?cè)?jīng)許諾的榮譽(yù)和輝煌成為越來越模糊的影子。而許多同齡人中那些不聽話的野孩子“卻在生活中左右逢源，日益發(fā)達(dá)，贏得了更多的掌聲和鮮花——他們倒成了笑到最后的勝利者。這實(shí)在是有點(diǎn)讓師長(zhǎng)們尷尬，讓孩子們迷惘。
在傳統(tǒng)中，我們一直以“好孩子“的準(zhǔn)則規(guī)范著每一代的未成年人。“好孩子”意味著溫良恭讓，意味著服從柔順、一絲不茍，意味著所有止于至善的美德。然而，生命是復(fù)雜的，社會(huì)是復(fù)雜的。讓我們?cè)囍鴵Q一種方式思考：在我們要求孩子溫良恭讓的同時(shí)，是否淹沒、窒息了他們的激情?當(dāng)我們要求孩子一絲不茍的同時(shí)．是否考慮過這也可能導(dǎo)致孩子的呆板?絕對(duì)的服從和柔順是以犧牲創(chuàng)造力為代價(jià)的。
因此，孩子還是要從兩點(diǎn)一線中解脫出來．讓孩子“野一點(diǎn)”。讓他們?cè)诨顫娪淇欤o中有動(dòng)，穩(wěn)中加野的環(huán)境中健康成長(zhǎng)吧！
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