少兒英語培訓(xùn)、鋼琴班、圍棋班、美術(shù)班……現(xiàn)在，許多孩子玩耍的時(shí)間越來越少，家長們無不希望自己的孩子“十八般武藝俱全”，望子成龍的心情可以理解，但讓孩子接受特長教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到家長所期望的效果。

　　家長在特長教育上的誤區(qū)

　　其一：一廂情愿。進(jìn)特長班學(xué)習(xí)，對(duì)于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長一手包辦。不少孩子對(duì)究竟該學(xué)什么、自己是否適合進(jìn)行特長教育等問題都不甚明了，報(bào)名參加特長班的學(xué)習(xí)完全是家長的一廂情愿。

　　其二：貪多求全。一些家長盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過兩天又讓孩子改學(xué)書法。不堪重負(fù)的孩子，平時(shí)忙雙休日也忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會(huì)發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來也不愿立即回家!

　　其三：方法不當(dāng)。特長教育對(duì)孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩是他們的天性，同時(shí)他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長卻沒有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違。

　　如何走出特長教育的誤區(qū)

　　首先，需要家長們端正認(rèn)識(shí)。孩子不同于大人，不能用對(duì)成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，讓孩子接受特長教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。同時(shí)，家長還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識(shí)教育、品德教育以及技能教育等多個(gè)部分，特長教育只不過是其中的技能教育的一個(gè)組成部分，家長只能將其看作對(duì)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行。

　　其次，還需要有正確的教育方法。特長教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對(duì)某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間。

　　2歲起開發(fā)潛能 由興趣選特長

　　在寶寶2歲左右時(shí)就應(yīng)該擴(kuò)展他的眼界，在認(rèn)知方面培養(yǎng)孩子的興趣。孩子2歲以后可以跟家長參加親子互動(dòng)等活動(dòng)，開發(fā)孩子的潛能，尤其是在孩子的口語表達(dá)、肢體協(xié)調(diào)、樂感、表現(xiàn)能力等方面進(jìn)行開發(fā)。老師、家長可以共同發(fā)現(xiàn)孩子的興趣傾向，老師可以從專業(yè)的角度，而家長則可以根據(jù)孩子注意力的轉(zhuǎn)移來發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在。有些孩子聽到音樂就很興奮，節(jié)奏感很好，有些孩子拿起筆就要畫畫，喜歡按自己的想象搭配各種色彩，這些都是孩子興趣的表現(xiàn)。

　　別期望孩子成藝術(shù)家

　　專家認(rèn)為，4歲左右的孩子才能開始適當(dāng)學(xué)習(xí)一些特長。應(yīng)該從孩子無意識(shí)展現(xiàn)的一些愛好中為孩子選擇一些特長，而不能不針對(duì)孩子的特點(diǎn)，不征求孩子的意愿，給孩子報(bào)各種各樣的特長班。望子成龍是每個(gè)家長的正常心態(tài)，但是不要期望孩子能夠通過興趣班成為美術(shù)家、音樂家、舞蹈家……而應(yīng)該通過上特長班，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)情操和素質(zhì)。

　　選擇特長教育的方法

　　興趣——任何學(xué)習(xí)都要和寶寶的年齡特征相結(jié)合，要從興趣出發(fā)。對(duì)于寶寶而言，“好玩”即是學(xué)習(xí)的開始。小心呵護(hù)寶寶的興趣，這是他主動(dòng)學(xué)習(xí)的源頭。

　　目標(biāo)——不盲目制定目標(biāo)，根據(jù)寶寶自身發(fā)展情況，難度適中，逐步遞進(jìn)。

　　態(tài)度——用鼓勵(lì)、肯定來支持寶寶。如果遇到困難，要和寶寶一起面對(duì)，找出癥結(jié)，分析問題。(記者 張愷)

　　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1282916.html

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