大班學(xué)習(xí)故事：我來幫幫你

觀察實(shí)錄：
戶外活動(dòng)中，小毅來到攀爬區(qū)，雙手抓住繩子，腳踩在圈圈里，往上一蹬，他在繩子上蕩來蕩去的，臉上露出了笑容。洋洋走到小毅身邊，對(duì)小毅說：“能不能也讓我來玩一玩阿。”小毅說：“好啊，我下來讓給你�！毖笱箅p手緊緊地抓住繩子，一只腳往上抬，嘴里說著：“我怎么不能像你這樣玩，我的手抓不住�！毖笱蟮穆曇粲行╊澏丁！拔也皇沁@么玩的，我來幫你，你先下來。”說完，洋洋跳了下來，小毅拿著繩子的尾部，對(duì)洋洋說：“把你的腳放進(jìn)來，然后手抓住�！毖笱笳罩�小毅說的一步一步跟著做，說：“我還是上不去�！薄澳阆聛恚�看好我的�！毙∫阋话寻蜒笱笞チ讼聛�，自己很快地站了上去，說：“要這樣，我就行的阿，這么簡(jiǎn)單，你再來�！毖笱笥掷^續(xù)剛才的動(dòng)作，還是沒有成功。
教師分析：
小毅的運(yùn)動(dòng)能力比較出色，他能夠用不同的方式進(jìn)行多種游戲活動(dòng)。而洋洋的運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)比較弱，膽子也比較小，一個(gè)看似非常簡(jiǎn)單的小游戲，洋洋可能需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去完成。在以上觀察實(shí)錄中，小毅能夠進(jìn)行自身示范以及一步一步解說，來幫助同伴來完成這個(gè)動(dòng)作，洋洋在這個(gè)過程中，還是有點(diǎn)擔(dān)心害怕的，他很緊張，越是緊張?jiān)绞亲霾缓谩Ｐ∫闳允潜容^耐心地教著洋洋，并沒有放棄，他是一個(gè)樂于助人又十分熱情的孩子。孩子自己能夠做的非常好的動(dòng)作，并不表示他能夠把動(dòng)作的要領(lǐng)提煉出來，對(duì)與大班的孩子來說也是有難度的。
后續(xù)支持：
在洋洋嘗試幾次后仍然失敗的情況下，我上前指點(diǎn)了一下，提示洋洋，注意腳要用力往上蹬，雙手還要往上去一些，腳蹬同時(shí)手拉，或許會(huì)成功。在我的提示下，洋洋終于成功，臉上露出了燦爛的笑容，而對(duì)于小毅，我也進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)一步建立自信心。

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