家長每天都會對孩子進(jìn)行表揚(yáng)與批評的教育。如果批評的方法不當(dāng)，不但不能起到應(yīng)有的教育效果，反而會損傷孩子的自尊心和自信心，形成自暴自棄或叛逆的性格。
有分寸的批評
不該缺位
章毓光
孩子在成長過程中，不可能不犯錯(cuò)誤。孩子有錯(cuò)，需要家長的積極引導(dǎo)，有分寸的批評就是一種積極引導(dǎo)，它有助于孩子學(xué)會選擇、學(xué)會放棄。
“批評”這兩個(gè)字，評是批的前提。所以，批評孩子要掌握的第一個(gè)分寸是，當(dāng)你想批評時(shí)，先要弄清楚自己欲“批”孩子的“錯(cuò)誤”，是否是真正的錯(cuò)誤。我發(fā)現(xiàn)，有些父母認(rèn)為孩子犯了“錯(cuò)”，對他們發(fā)怒，是源于自身的認(rèn)識偏差或是本身的無理，而非孩子犯了錯(cuò)。比如，孩子由于情緒緊張，考試失利，家長便對孩子多方指責(zé)；孩子尊老愛幼，在公車上給老人讓座，有些家長也會批評孩子……這樣，就會讓孩子感到不公正，對你的信任度降低；還會使年紀(jì)小的孩子是非觀模糊。
第二個(gè)要注意的分寸就是別只看表面現(xiàn)象，狂批一通了事。而必須詢問孩子“為什么會這么做”，耐心地傾聽孩子的聲音，這樣，既可摸清孩子犯錯(cuò)的前因后果，還有利于掂量孩子錯(cuò)誤的性質(zhì)和程度，為下一步的教育展開定向、定位。同時(shí)，也表達(dá)了你對他的尊重，有助于孩子自尊心的培養(yǎng)。對內(nèi)向、愛面子、膽子較小或特別害怕父母的孩子，尤其應(yīng)和氣地詢問、傾聽。當(dāng)然，詢問時(shí)要注意孩子的口氣、表情，發(fā)現(xiàn)一些“話外音”，幫助家長進(jìn)行分析。
家庭教育是一門藝術(shù)，批評孩子特別要講究方法。
在這方面，我提下列建議：
1、堅(jiān)持動口不動手。批評的本意，是對事物發(fā)表意見，工具自然是嘴和筆。批評時(shí)對孩子動手動腳，當(dāng)屬懲罰的范疇而越出了批評的界限。舉上周那位署名“果果媽”的教育為例：她對孩子“沒跟我說一聲，就獨(dú)自跟一群小朋友跑到樓下玩了”這一“錯(cuò)誤”，她“找到兒子后兇了他一頓”是批評；“回家后更是重重地打了他三下屁股”，就是懲罰了。體罰在家庭教育中原則上是禁止的。
2、不必逢事都批評�，F(xiàn)在的家長教養(yǎng)心理太過緊張，杞人憂天式的批評相當(dāng)多見，果果媽也有這種味道。孩子的天性喜歡合群，但獨(dú)生子女又沒有同伴，能自己下樓找人玩，表明這孩子膽大、活潑，事情本身談不上“錯(cuò)”。硬要說他錯(cuò)，只是沒和媽媽說一聲，那么只要帶回家時(shí)提醒一下就行了。更重要的是，提醒后要教給他一些去外面玩要當(dāng)心的“本領(lǐng)”。
3、多用肯定式的批評法。很多孩子雖犯了錯(cuò)，但錯(cuò)中還有閃光點(diǎn)。如果果果媽找到孩子后，先肯定：“不錯(cuò)啊，會自己找伙伴玩了”，再批評他：“不過，沒跟我說一聲可不對。以后記住，出去要告訴媽媽一聲”，效果會更好。因?yàn)榭隙ㄊ降呐u法保護(hù)了孩子某些正當(dāng)想法或做法，情緒不受破壞，更能接納你的教誨。
4、盡量在孩子犯錯(cuò)時(shí)進(jìn)行一次性糾正。孩子所犯錯(cuò)誤，一般具有無意性、淺表性、混合性等特點(diǎn)。家長批評，提倡抓苗頭、抓初犯，盡量一次到位，這樣改正比較容易。初始糾正不力，以后再糾正難度會增大。
5、絕對不要在自己情緒糟糕時(shí)或孩子情緒低落時(shí)實(shí)施批評，否則批評的用語和聲調(diào)容易失控。批評過后要有溝通，告訴孩子你為什么要批評他。不少家長咬定孩子是”知錯(cuò)不改“，對之“屢教不改”懷恨不已，批評不斷升級。其實(shí)，在很多情況下，家長認(rèn)識到的，孩子不一定認(rèn)識到。“知恥而后勇”的哲理，對孩子尤其是年幼的孩子，并不適用。家長告訴他們批評的理由，指出錯(cuò)在何處、分析為什么會錯(cuò)，提供改正的具體途徑，便于孩子換位思考，真正提高批評實(shí)效。家長錯(cuò)批了孩子，要勇于道歉。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1291674.html
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