爭(zhēng)論一：生理及智力發(fā)育能否跟上
正方
近年來(lái)，我國(guó)醫(yī)學(xué)家和心理學(xué)家曾對(duì)青春期學(xué)生進(jìn)行了智力開發(fā)回顧和前瞻性研究，經(jīng)多次重復(fù)驗(yàn)證，并用電子計(jì)算機(jī)多元分析，結(jié)果指出：5－6歲是兒童入學(xué)的最佳年齡，在這一時(shí)期入學(xué)，會(huì)有力地促進(jìn)智力發(fā)展。智力發(fā)展趨勢(shì)研究表明，同年級(jí)學(xué)生中年齡愈小智商愈高，兒童5－6歲入學(xué)，智商明顯高于7－9歲入學(xué)的。這一現(xiàn)象在不同類型的中學(xué)和大學(xué)中都存在。父母文化程度愈高，子女5－6歲入學(xué)智力可以得到更好的發(fā)展。
反方
有研究表明，5－6歲孩子的注意力時(shí)間大約為25分鐘，而小學(xué)一年級(jí)一節(jié)課的時(shí)間為40分鐘，如果孩子的注意力達(dá)不到，其上課所接受的知識(shí)也會(huì)大打折扣。6歲以下的幼兒，腦神經(jīng)細(xì)胞發(fā)育都還不夠完備，因而很難像學(xué)齡兒童那樣，把注意力集中于課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。部分6歲的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)還尿褲子、哭個(gè)不停，5歲的兒童更是難以適應(yīng)的。有些孩子對(duì)老師布置的作業(yè)為何物都無(wú)法理解。
學(xué)習(xí)上的重負(fù)荷、在集體生活中的落后地位，會(huì)讓年齡偏小的孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，自尊自信心也會(huì)受到損傷。即使勉強(qiáng)跟上，也會(huì)帶來(lái)很大精神壓力，使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位；在體育活動(dòng)中，由于體能較正常入學(xué)的孩子略差些，所以也往往處于劣勢(shì)，給孩子帶來(lái)不小的心理壓力與恐慌，甚至導(dǎo)致孩子性格的膽怯等。
建議：應(yīng)根據(jù)每個(gè)孩子的情況區(qū)別對(duì)待。孩子的個(gè)體差異決定了上學(xué)時(shí)間的早晚，判斷的主要標(biāo)準(zhǔn)是孩子有沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)和聽課的意識(shí)。有的孩子只知道玩兒，對(duì)上課、學(xué)習(xí)沒意識(shí)，也就是還沒“開竅”，這樣的孩子不妨晚些上學(xué)，影響學(xué)習(xí)成績(jī)事小，一旦形成了“自己就是跟不上別人”或總是挨批評(píng)的心理暗示，將影響孩子相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，甚至一生；而一些“開竅”早的孩子，通常可以觀察出來(lái)，比如，能坐得住，對(duì)學(xué)習(xí)(如認(rèn)字、數(shù)學(xué))等表現(xiàn)出一定的興趣，能主動(dòng)聽老師講課(當(dāng)然，注意聽講的時(shí)間長(zhǎng)短因人而異)，這樣的孩子早些上學(xué)也無(wú)妨。
爭(zhēng)論二：入學(xué)后發(fā)展是否受限
正方
當(dāng)今世界各國(guó)都在狠抓兒童早期教育。美、日、埃及等國(guó)規(guī)定兒童6歲入學(xué)，英國(guó)等規(guī)定5歲入學(xué)，總的趨勢(shì)是盡量提早入學(xué)。80年代，我國(guó)為超常兒童設(shè)立了大學(xué)少年班，這批兒童比一般學(xué)生提早3－5年進(jìn)入大學(xué)本科生、研究生的行列。他們?nèi)雽W(xué)后成績(jī)斐然，如中國(guó)科技大學(xué)少年班學(xué)生中已有70%被送往國(guó)外深造。
反方
在日常生活中，年齡小的孩子往往不能很好地管理自己的物品，經(jīng)常丟三拉四，不僅影響學(xué)習(xí)，也不利于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。而且年齡偏小的孩子在學(xué)校、班級(jí)各種活動(dòng)中得到能力鍛煉的機(jī)會(huì)也會(huì)偏少。老師出于對(duì)學(xué)生體能、心智等多方面綜合因素的考慮，在各項(xiàng)活動(dòng)中往往選用能力較強(qiáng)、年齡相對(duì)大一些的孩子擔(dān)任各種工作，這樣在無(wú)形中也會(huì)挫傷孩子的積極性，減少孩子交往能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等鍛煉的機(jī)會(huì)。
在對(duì)一組54名6歲以下入學(xué)和另一組50名7歲入學(xué)的孩子的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：到六年級(jí)時(shí)，這兩組孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)相差極大。在對(duì)一批經(jīng)過(guò)挑選，認(rèn)為是足夠成熟和足夠聰明的6歲入學(xué)的孩子的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，12年后，有1／4的人比和他們同時(shí)入學(xué)的正常年齡的孩子學(xué)習(xí)要差，其中許多人留級(jí)一次。在美國(guó)，調(diào)查證實(shí)，提早入學(xué)的孩子日后取得學(xué)位的人要比正常年齡人學(xué)的人少得多�？茖W(xué)家們指出，完成學(xué)校里的學(xué)習(xí)任務(wù)，如讀書、寫字、數(shù)學(xué)等，要依靠孩子內(nèi)在的原動(dòng)能力，這就如同孩子學(xué)會(huì)爬、走和跑一樣，都服從于同一生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，而不能用人為的方法使之明顯地提早具有這些能力。只有孩子內(nèi)在能力隨年齡的增長(zhǎng)達(dá)到一定水平，才能適應(yīng)和完成這種任務(wù)。
建議：社會(huì)在發(fā)展，營(yíng)養(yǎng)水平在不斷進(jìn)步，孩子的認(rèn)知能力、發(fā)育速度都在改變，對(duì)于孩子的發(fā)展，眼光應(yīng)該放長(zhǎng)遠(yuǎn)點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單地盯著小學(xué)這一兩年，就一生來(lái)講，孰輕孰重存在一個(gè)取舍。孩子的性格及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有學(xué)校的因素，更多的還是家庭影響。
爭(zhēng)論三：是否早受益
正方
孩子早一年出來(lái)工作，就可以早一點(diǎn)減輕父母的負(fù)擔(dān)，換句話說(shuō)也就是減輕了社會(huì)壓力。從發(fā)展生產(chǎn)力的角度來(lái)說(shuō)，如果每個(gè)人都提前一年畢業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)揮就能起到很大的作用。畢竟現(xiàn)在各行業(yè)如選任干部等都是有年齡要求的，尤其是女性的選任要求更多，工齡較長(zhǎng)、年齡較小的人被選用的機(jī)會(huì)當(dāng)然大。早一年入學(xué)就早一年掌握了這個(gè)先機(jī)。而且，讓孩子早一年入學(xué)，就可以節(jié)省一年的教育費(fèi)用。
反方
應(yīng)該給孩子更多的空間來(lái)做他自己喜歡做的事，7歲以前的孩子還是應(yīng)該以玩為主，做家長(zhǎng)的不應(yīng)剝奪孩子最基本的權(quán)利，扼殺孩子的童真，應(yīng)該在玩的當(dāng)中適時(shí)地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和愛好。
建議：如果決定讓孩子早入學(xué)，家長(zhǎng)一定要從飲食、生理及心理等多方面多關(guān)心孩子，在學(xué)習(xí)方面多些耐心輔導(dǎo)孩子，并及時(shí)和老師溝通，讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活。
爭(zhēng)論四：是否適應(yīng)目前教育體制
正方
有的孩子五六歲時(shí)就已能識(shí)字千余個(gè)，能畫能寫，記憶力和理解力都很好。目前的幼兒園教育讓5歲的孩子“吃不飽”，浪費(fèi)時(shí)間，非�？上�。很多幼兒園、家長(zhǎng)又不敢多教，怕孩子上小學(xué)后因重復(fù)的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多后遺癥。早入學(xué)可以讓孩子在接受知識(shí)能力最佳的時(shí)期多學(xué)知識(shí)，贏在起跑線上。
反方
中國(guó)的幼兒園與小學(xué)的差別非常大，幼兒園的教育是學(xué)前適應(yīng)教育，靈活性比較大，對(duì)孩子沒有什么約束。而一旦進(jìn)入小學(xué)，就要接受規(guī)范系統(tǒng)的課堂教育方式。心理發(fā)育還不完善的5歲孩子進(jìn)入小學(xué)后，很難適應(yīng)目前的小學(xué)教育方式。
建議：一些教育專家認(rèn)為，如果我國(guó)將兒童入學(xué)年齡提前至5周歲，就必須改革現(xiàn)行的小學(xué)教育模式。只要教程作出相應(yīng)的修改，5歲入學(xué)就不會(huì)成為幼兒的負(fù)擔(dān)�！�
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不同國(guó)家入學(xué)年齡方案
國(guó)別 入學(xué)年齡(歲)
法國(guó) 6
比利時(shí) 6
意大利 6
丹麥 7
瑞典 7
芬蘭 7
新西蘭 6
德國(guó) 6
西班牙 6
奧地利 6
美國(guó) 5－7
俄羅斯 6
英國(guó) 5
愛爾蘭 6
日本 5
葡萄牙 6
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1293655.html
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