記者：每個(gè)父母都是愛(ài)孩子的，但是，愛(ài)的方式卻是各不相同的：有的愛(ài)，表現(xiàn)為嚴(yán)厲，對(duì)孩子的無(wú)理要求堅(jiān)決說(shuō)“不”；有的愛(ài)，表現(xiàn)為放縱、遷就，對(duì)孩子的各種要求有求必應(yīng)。不同的愛(ài)，會(huì)有怎樣不同的結(jié)果呢？
早教專(zhuān)家：對(duì)孩子的無(wú)理要求堅(jiān)決說(shuō)“不”的家庭，孩子從小就知道，他不是家中的特殊人物，他不可能對(duì)父母提什么特殊的要求，也不可能以什么極端的手段要挾父母。他們時(shí)時(shí)能感受到父母的愛(ài)，但是，這愛(ài)是有原則的。從小生活在原則中，他們長(zhǎng)大也會(huì)成為有原則的人。
對(duì)于孩子的要求有求必應(yīng)的家庭，家中的長(zhǎng)輩都爭(zhēng)著對(duì)孩子施愛(ài)，唯恐孩子不快樂(lè)、受委屈。就是這樣的家庭，令他們百思不得其解的是，他們用情感和全部的心血培養(yǎng)起來(lái)的孩子卻有一天突然讓他們覺(jué)得那么陌生，那么敵對(duì)，那么可怕……有的孩子在父母看來(lái)一直挺老實(shí)的，怎么有一天就讓警察找到家里說(shuō)“他參與搶劫了”？有的父母覺(jué)得自己對(duì)孩子那么好，可是有一天怎么因?yàn)檎f(shuō)他幾句居然就自殺了？有的稍不滿足就離家出走了。記得一位出走孩子的母親就發(fā)出這樣的疑問(wèn)：“前兩天我和他出門(mén)過(guò)馬路時(shí)他還拉著我的手，怎么到學(xué)校后(是寄宿學(xué)校)就出走了呢？我真搞不清……”為什么我們那么愛(ài)他們，他們還會(huì)這樣呢？
記者：從小就對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)的家庭怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？
早教專(zhuān)家：原因在于：孩子的成長(zhǎng)需要“愛(ài)”，但愛(ài)的本質(zhì)、愛(ài)的藝術(shù)、愛(ài)的表達(dá)可不僅僅是給予，不僅僅是滿足，更不是百般遷就，不是讓孩子永遠(yuǎn)地感受“快樂(lè)”！
人生中的生與死，相遇與離別，快樂(lè)與痛苦，從來(lái)都是成雙成對(duì)地出現(xiàn)，成長(zhǎng)中的孩子也必須經(jīng)歷“成對(duì)”的教育，必須讓他經(jīng)歷心理上的“強(qiáng)化”與“負(fù)強(qiáng)化”。所謂“負(fù)強(qiáng)化”，就是在孩子成長(zhǎng)中對(duì)他說(shuō)“不”，就是讓他有痛哭一番的經(jīng)歷……
這種說(shuō)“不”的時(shí)間要早，一定要在孩子6歲之前。
記者：為什么要趕在孩子6歲之前就對(duì)他說(shuō)“不”呢？說(shuō)晚了會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？
早教專(zhuān)家：我常講：父母若在6歲之前(最晚別超過(guò)10歲)對(duì)孩子說(shuō)“不”，他盡管會(huì)因?yàn)槟愕木芙^而感受痛苦，但最多也就是痛哭一番，嚴(yán)重些就是哭得氣噎、哭得在地上滾來(lái)滾去……可是，你若等他12～14歲之后再對(duì)他說(shuō)“不”，他不會(huì)再簡(jiǎn)單地哭、不再氣噎、也不再打滾……他會(huì)離家出走，會(huì)服毒自殺，會(huì)跳樓威脅……因?yàn)樗呀?jīng)有了對(duì)付你的各種能力和選擇。曾有家長(zhǎng)哭著問(wèn)我：“為什么那么小年紀(jì)的孩子會(huì)自殺？”我回答：那是因?yàn)楹⒆又恢滥銗?ài)他，他在利用你的愛(ài)威脅你，他其實(shí)并不知道死的真正含義。
所以，父母之愛(ài)要有藝術(shù)性、原則性，不要給孩子一種誤讀的可能！
記者：如何對(duì)年幼的孩子說(shuō)“不”？怎么才能達(dá)到理想的效果呢？
早教專(zhuān)家：第一，選擇孩子早期表現(xiàn)出任性的時(shí)候，一般在3～5歲開(kāi)始對(duì)孩子的無(wú)理要求說(shuō)“不”。在3歲之前，孩子的哭聲一般是他身體痛苦的感受表達(dá)，所以哭聲是一種信號(hào)，我們要幫助他解除痛苦感受，要去關(guān)愛(ài)他……但是，孩子到3歲之后，隨著年齡的增長(zhǎng)，他的哭聲有時(shí)不再是身體痛苦，而是一種意向表達(dá)，譬如：你帶他去朋友家，看到別人家的好玩具不肯撒手要帶回家；你帶他去商場(chǎng)，看見(jiàn)好玩的東西非要得到，父母不買(mǎi)就大鬧……當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)他的這種“不達(dá)目的不罷休”的情況一出現(xiàn)，就要有意地對(duì)他進(jìn)行說(shuō)“不”的教育。
第二，說(shuō)“不”的環(huán)境要講究，要讓孩子單獨(dú)面對(duì)你，而不要讓他在眾人面前、或在其他親屬前面對(duì)你。所以，無(wú)論他在哪里與你對(duì)峙，與你大鬧，你都不要心急，要把孩子帶回家，最好選擇在臥室內(nèi)，因?yàn)榉块g里沒(méi)有危險(xiǎn)物品。你將他置于臥室中，把門(mén)關(guān)上，讓他單獨(dú)面對(duì)你，他會(huì)感受一種情景壓力，然后，告訴他“你今天這樣是不對(duì)的！下次不許如此！……”
第三，初次這樣做，孩子可能會(huì)繼續(xù)哭，這時(shí)父母一不要打他；二不要罵他；三不要在這時(shí)給他講道理，因?yàn)樗�小，很多言語(yǔ)還不太明白；四不要走開(kāi)，因?yàn)橐屗恢备惺苣悴蛔尣降膽B(tài)度。所以，最好的方法是坐在他面前，看著他哭。他開(kāi)始時(shí)會(huì)很傷心，還很氣憤，這沒(méi)有關(guān)系。因?yàn)樗F(xiàn)在全部的反抗本事就是哭，大不了他在哭鬧時(shí)將頭撞在床腳上，但他自己一定知道疼，不再撞……而你這一時(shí)間的“堅(jiān)持”就向他展示了你的態(tài)度，不要曖昧要堅(jiān)決！這對(duì)你、對(duì)他都有好處。
這種說(shuō)“不”的方式就是以一次事件的處理行為告訴孩子：如果你做得不對(duì)，你再鬧我也不會(huì)讓步，不會(huì)心疼，我對(duì)你的愛(ài)是有原則的，這取決于你自己的表現(xiàn)！
所有的孩子都會(huì)從中感知你的反應(yīng)。只要你堅(jiān)決，他就明白了。從此之后，他不會(huì)再如此辛苦地與你鬧！然后你再進(jìn)行疏導(dǎo)性教育，恩威并施，讓他知道，父母愛(ài)他，但父母不遷就他——這種“較量”越早越好。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1293703.html
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