小班學(xué)習(xí)故事：杯與桶的碰撞

注意：

作品一:吹不倒的房子

你拿來(lái)四個(gè)紙杯，一致口朝下，擺成正方形。在正方形上面放一個(gè)方便面桶，口朝下腳朝上，又拿來(lái)一個(gè)方便面桶，跟第一個(gè)腳對(duì)腳，接著口對(duì)口放第三個(gè)。每一個(gè)放上去時(shí)，都小心翼翼地吻合每個(gè)接口，然后才放心把手拿開(kāi)。這時(shí)，你試著取走一個(gè)紙杯，發(fā)現(xiàn)對(duì)你的作品沒(méi)有任何影響，然后又把這個(gè)紙杯恢復(fù)原位。最后，快速地跑到作品對(duì)面用力吹了吹，大喊一聲：“吹不倒！哈哈，吹不倒的房子完成了�！贝丝痰哪汩_(kāi)心得拍手＋全身扭動(dòng)。

作品二：神奇的火箭

在原作品的基礎(chǔ)上，你開(kāi)始加紙杯，第一個(gè)紙杯口朝下腳朝上，第二個(gè)跟第一個(gè)腳對(duì)腳。依然讓它們吻合起來(lái)。這時(shí)，一旁的桐桐轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)你：“你搭的什么呀？”你非常激動(dòng)地告訴她：“我在搭火箭，我的火箭可以飛上天，還可以在海里游�！蓖┩┱f(shuō)：“也太神奇了吧。我沒(méi)見(jiàn)過(guò)�！蹦懔ⅠR站起來(lái)張開(kāi)雙臂，給她演示：“你看，就是這樣飛上天的�！闭f(shuō)完，右手臂還甩了幾個(gè)大圈。隨后，繼續(xù)往上面加了一個(gè)紙杯。又找來(lái)一個(gè)方便面桶，非常小心地繼續(xù)往上加，放好后連忙用雙手把眼睛遮起來(lái)，兩秒鐘后，眼睛睜開(kāi)一看，它們沒(méi)有任何異常。你把頭側(cè)過(guò)去看了又看，確實(shí)沒(méi)問(wèn)題，整個(gè)人都興奮得手舞足蹈。

作品三：紅紅的小火山

可能太興奮了，“火箭”倒了。你安靜了下來(lái)，又進(jìn)入了創(chuàng)作的狀態(tài)：最下面的四個(gè)紙杯沒(méi)有動(dòng)，還是在上面開(kāi)始放方便面桶，第一個(gè)口朝上，第二個(gè)跟第一個(gè)口對(duì)口，然后上面放紙杯，第一個(gè)紙杯口朝下，自言自語(yǔ)道：“我可愛(ài)的小火山來(lái)啦！”第二個(gè)紙杯跟第一個(gè)腳對(duì)腳，第三個(gè)跟第二個(gè)口對(duì)口。站起來(lái)，兩手叉腰，點(diǎn)點(diǎn)頭，很滿意的樣子說(shuō)：“小小的火山，紅紅的火山�！�

識(shí)別：

1. 感知形狀與空間關(guān)系。

你能感知方便面桶和紙杯的形體結(jié)構(gòu)特征，找出他們之間的聯(lián)系，通過(guò)嘗試使它們上、下對(duì)應(yīng)，并進(jìn)行吻合，拼搭出你喜歡的造型。真的很棒!

2. 具有初步的創(chuàng)造能力和冒險(xiǎn)精神。

你能邊摸索邊創(chuàng)作，大膽想象和創(chuàng)造出自己想要的作品。在創(chuàng)作過(guò)程中，你不怕失敗，以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)每一次的自我考驗(yàn)：作品一中，你嘗試取走一個(gè)紙杯，又放回紙杯；你用力地吹“房子”，確保它的堅(jiān)固。作品二中，三個(gè)紙杯疊加的基礎(chǔ)上，你冒險(xiǎn)加上一個(gè)方便面桶，自己緊張得用雙手遮住眼睛……從中體驗(yàn)冒險(xiǎn)的刺激，最終獲得最大化的滿足和快樂(lè)。

3. 愿意分享并能生動(dòng)地表達(dá)。

當(dāng)同一區(qū)域里的桐桐詢問(wèn)你時(shí)，你生動(dòng)的語(yǔ)言描述和有趣的肢體表現(xiàn)，足以證明你是個(gè)樂(lè)于與人分享的孩子。

回應(yīng)：

1. 老師把你精彩的游戲過(guò)程都錄下來(lái)了。我們會(huì)利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間播放給大家看，讓大家欣賞你的杰作，從而希望能給大家?guī)��?lái)更好的靈感。

2. 老師將會(huì)繼續(xù)關(guān)注你，期待你能帶給大家更多的驚喜。

3. 我們的“建構(gòu)區(qū)”一直深受大家的喜愛(ài)。老師會(huì)一如既往地追蹤觀察，根據(jù)你們的需要，及時(shí)更新材料，讓你們?cè)谟螒蛑械玫礁�好的發(fā)展。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1293731.html

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