在“減負(fù)”的呼聲如此高的階段，那些補(bǔ)習(xí)班的名額還供不應(yīng)求，家長(zhǎng)們爭(zhēng)先恐后的為自己的孩子報(bào)了很多的特長(zhǎng)項(xiàng)目，讓孩子疲于應(yīng)對(duì)各個(gè)老師。特長(zhǎng)教育的確可以豐富孩子的課余生活，但是家長(zhǎng)罔顧孩子的承受能力，特長(zhǎng)教育反而會(huì)使孩子們感到疲累不堪，沒有從中得到提高。下面請(qǐng)看以下幾點(diǎn)家長(zhǎng)易犯的幾點(diǎn)做法。
其一：貪多求全
這是很多家長(zhǎng)共同的做法，一些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)總比不學(xué)好，自家的孩子不能輸在起跑線上，就讓孩子今天練琴，明天寫字。孩子根本就不知道自己應(yīng)該把心思放在哪里，長(zhǎng)久下去變得隨波逐流，失去學(xué)習(xí)的興趣，而且孩子的接受能力各異，學(xué)習(xí)過(guò)多的東西不但不能收到應(yīng)有的教育效果，還會(huì)阻礙孩子的健康的心理成長(zhǎng)。
其二：一廂情愿
很多孩子對(duì)于進(jìn)補(bǔ)習(xí)班都不是自己愿意的，而是父母替他們做了主，一廂情愿的給他們選擇了興趣。在孩子好奇心旺盛，能動(dòng)性強(qiáng)的時(shí)期強(qiáng)硬的給他們制定了要學(xué)的東西，孩子只能按照父母選定的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，可能會(huì)失去自己真正擅長(zhǎng)的項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。
其三：方法不當(dāng)：
愛玩愛動(dòng)是孩子們的天性，我們不應(yīng)該去遏制他們的天性，而應(yīng)該順應(yīng)他們的成長(zhǎng)軌跡，讓他們?cè)谕瓿浞窒硎艿酵嫠５目鞓?lè)，但是很大一部分家長(zhǎng)沒有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子想去戶外活動(dòng)時(shí)，他們采取強(qiáng)迫壓制的方式逼著孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)，結(jié)果往往孩子的效率不高，還傷害了父子情分。
如何走出特長(zhǎng)教育的誤區(qū)
孩子本身的學(xué)業(yè)也不輕松，如果缺乏必要的休息，學(xué)習(xí)起來(lái)也很吃力，家長(zhǎng)們應(yīng)該充分體諒到孩子的不易，在孩子空閑的時(shí)候適當(dāng)安排特長(zhǎng)教育，既可以是孩子掌握到一項(xiàng)技能，也可能豐富孩子的生活。其次，孩子的興趣和愛好具有可變性，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)了解到孩子現(xiàn)今的狀態(tài)，報(bào)一個(gè)孩子比較感興趣的項(xiàng)目，這樣學(xué)起來(lái)也事半功倍。
特長(zhǎng)教育只是一個(gè)輔助作用，家長(zhǎng)不用把其看的過(guò)重，只要孩子在能力范圍達(dá)到的水平都應(yīng)該給予肯定。家長(zhǎng)們要端正態(tài)度，孩子不同于成人，不能對(duì)其太苛刻。
特長(zhǎng)教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它沒有硬性的規(guī)定孩子必須要完成那些任務(wù)，主要是培養(yǎng)孩子對(duì)某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過(guò)程中要張弛有度，讓孩子在輕松的氛圍中學(xué)到本領(lǐng)。
總結(jié)：孩子正處于對(duì)這個(gè)世界充滿好奇的年紀(jì)，希望家長(zhǎng)都能正確對(duì)待孩子的稚嫩，不要過(guò)早的讓他們被補(bǔ)課折騰的喘不過(guò)氣來(lái)，我們呼吁家長(zhǎng)給孩子減負(fù)，自己多與孩子作交流，欣賞孩子童稚的舉動(dòng)。帶他們認(rèn)識(shí)大自然，以一個(gè)引導(dǎo)者的身份帶領(lǐng)他們?nèi)ヮI(lǐng)略世界，多給他們一些五彩繽紛的童年生活。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1297675.html
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