一歲以后是寶寶學(xué)習(xí)自己走路的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是自我解放和建立自信的關(guān)鍵階段。自如的在世上行走，自主的滿足強(qiáng)烈的好奇，對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)首先是一種充滿誘惑的挑戰(zhàn)，他努力了、戰(zhàn)勝了、成功了，就完成了一次驚人的心理跨越。相反，如果孩子妥協(xié)了、受挫了、退縮了，就可能蒙受難以抹去的心理陰影。

多數(shù)家長(zhǎng)自然而然的反應(yīng)是保護(hù)，誰(shuí)都不想在安全問題上丟分，因?yàn)檎l(shuí)都承擔(dān)不起“閃失”的責(zé)任。保護(hù)的難題在于把握尺度，如果怕孩子摔傷就始終拉著他，怕孩子玩兒危險(xiǎn)的物件就哪兒都不讓動(dòng)，這類做法就好比因噎廢食一般，安全的代價(jià)不僅是埋葬了智慧的潛能，更可怕的是可能窒息心靈自信的火花。

這個(gè)階段最讓人擔(dān)心的是寶寶的安全，因?yàn)樗�還不懂得危險(xiǎn)的含義，我們又很難同他講清道理，于是需要多留心，還可以通過(guò)講故事或者形象示范等辦法讓他知道有些事情是不能做的，有些東西是不能碰的。寶寶的某些強(qiáng)烈表現(xiàn)雖然令人難以接受，比如摔東西、拉翻抽屜、咬人、摳眼睛、揪頭發(fā)等等，但其沖動(dòng)背后的本性要求卻均屬合理，對(duì)待這些行為只能事先預(yù)防而不能事后懲罰，最重要是防止不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)變成激勵(lì)寶寶的信號(hào)。

洪水來(lái)了堵是堵不住的，必須進(jìn)行瀉洪引導(dǎo)，家長(zhǎng)首先要堅(jiān)持保護(hù)孩子學(xué)習(xí)探索的興趣，同時(shí)創(chuàng)造更好的條件讓寶寶在游戲中增長(zhǎng)本領(lǐng)。讓寶寶學(xué)走路不僅僅是會(huì)邁步，家長(zhǎng)不能做寶寶的拐棍而需要放開手，開始的時(shí)候可以借助安全的小凳、高度適中的推車或者大大的龍球、光滑的抓握棒給孩子一些間接的幫助，逐漸讓寶寶嘗試獨(dú)自行走。家長(zhǎng)還要注意觀察寶寶的步態(tài)，腳尖著地或者左右交叉的剪刀樣步態(tài)往往提示嚴(yán)重的神經(jīng)發(fā)育障礙，需要請(qǐng)醫(yī)生檢查判斷。寶寶走好了還需要提高平衡的能力，創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)他走直線、走曲線、走坡路和繞過(guò)障礙，還要學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)彎和停止。

學(xué)走路摔幾跤是難免的事情，沒有摔跤的體驗(yàn)算不上成功，家長(zhǎng)不能一味地?cái)v扶寶寶，而應(yīng)該著力消除環(huán)境中的不安全因素。孩子摔跟頭是難得的挫折教育，不僅能夠鍛煉自我保護(hù)的意識(shí)和技能，對(duì)意志和自立精神的培養(yǎng)也益處頗多�？吹胶⒆铀さ辜议L(zhǎng)不免心疼，其實(shí)寶寶并沒那么疼，最大的沖擊是會(huì)嚇一大跳，他常常抬頭觀察家長(zhǎng)的反應(yīng)，如果我們臉上寫滿焦慮和驚恐，寶寶就會(huì)感到委屈難當(dāng)，假如我們輕松的鼓勵(lì)他站起來(lái)，孩子則明白這點(diǎn)事沒什么大不了。

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