小班學習故事：高樓
今天的游戲時間里，好幾名小朋友迅速地跑進了建構(gòu)區(qū)，因為最近我在建構(gòu)區(qū)內(nèi)投放了很多新的材料——大大小小的紙箱。你們很興奮，每人拿了一個紙箱都往一起疊高。我猜你們可能是想搭建高樓吧！一開始，你們玩得非常開心�？墒锹匚野l(fā)現(xiàn)了問題：你們都是隨便搭建的，紙箱不分大小隨意地往一起疊高，所以紙箱總是到了一定的高度就倒下了。一會兒的功夫，有的小朋友有點氣餒了，有的小朋友已經(jīng)離開了建構(gòu)區(qū)，而你——涵涵，在建構(gòu)區(qū)里我依然能看見你。 我發(fā)現(xiàn)，剛開始的時候，你只是用充滿智慧的小眼睛看著小朋友們在搭建，眼看著大家陸續(xù)放棄了，你才說話：“你們不能這樣搭，這樣不對！紙箱會倒的，你們不能把小的放下面了，要放大的，讓我來試試�！蹦阌靡荒樥J真的表情說著。還用熟練的動作把最大的紙箱放在了最下面，然后又挑了個第二大的，又選了個第三大的……你把這些紙箱按照從大到小的排序方法，一個一個地搭建了起來，旁邊的小朋友一直在看著你，她們學會了你的方法又重新找回了搭建“高樓”的興趣，接著又開心地玩起來了……
二、識別（學習了什么）
涵涵，小小年紀的你居然有著這么強大的觀察能力與指導(dǎo)能力。一開始，你并沒有盲目地參與到游戲，而是先觀察，再發(fā)言。你能通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)問題并且能解決問題，真的了不起！你能吸取其他小朋友失敗的經(jīng)驗，想到把大的紙箱放在最下面，然后按照由大到小的順序去搭建這些紙箱，將數(shù)學知識運用到游戲中去，并且樂于把你的經(jīng)驗與小朋友們一起分享，老師為你鼓掌！
三、回應(yīng)（下一步該怎么做）
你的腦海中已經(jīng)有對物體的大小進行排序的概念了！接下來的日子，鶴鶴老師將會在活動區(qū)里投放更多數(shù)量的、大小不同的盒子或罐子，為你的數(shù)學能力提出新的挑戰(zhàn)，加油吧涵涵！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1299719.html
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