年幼的孩子語言表達(dá)能力有限，他們常常無法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。因此，了解孩子的心是一件很不容易的事情。孩子說A，但實(shí)際上他指的可能是B。我們很容易忽視孩子的真正意圖，結(jié)果雖然我們照著孩子所要求的做了，但最終還是弄得彼此都不開心。
于是，我們輕易地便將責(zé)任歸到孩子的身上，覺得孩子太不講道理，甚至氣急敗壞地教訓(xùn)孩子一頓，從而進(jìn)一步拉大了我們與孩子之間的心理距離。實(shí)際上，很多時(shí)候，孩子并非有意要給我們出難題，只是他有限的經(jīng)驗(yàn)使他無法貼切地表達(dá)自己的想法，或者他迫于父母的壓力，不敢直接將自己的愿望表達(dá)出來。
那是兒子剛開始學(xué)會(huì)說話的時(shí)候。剛剛一歲多一點(diǎn)的兒子對(duì)書本產(chǎn)生了極其濃厚的興趣。每晚睡覺前，他都要抱一本圖文并茂的小書翻一陣──這是兒子頗令我驕傲的一個(gè)好習(xí)慣。然而，有一天晚上，兒子足足地給了我一個(gè)下馬威。
“媽媽，書上的蘋果是綠的�！狈艘粫�(huì)兒書的兒子突然指著書上那只綠色的蘋果有些煩躁地對(duì)我抱怨起來。
“對(duì)，書上的蘋果是綠的�！蔽也患偎妓鞯亟舆^話題。然而兒子卻不依不饒一遍又一遍地念叨著那句話，同時(shí)大哭起來。我一遍又一遍地附和著兒子，希望我的回答能使他滿意。但事實(shí)是，我的回答不僅沒有緩解他的情緒，相反，他更加不耐煩地用他胖乎乎的小手拍打著那只綠蘋果，哭聲也一聲比一聲亮了起來。孩子的表現(xiàn)使我詫異萬分，我甚至懷疑孩子出了什么毛病。我的心幾乎提到了嗓子眼上。我真的不知道該如何面對(duì)如此哭鬧的孩子。他究竟怎么了？
正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，孩子困惑而煩躁的眼神引起了我的注意。我順著孩子的視線尋去，這才發(fā)現(xiàn)，茶幾上擺著一只紅紅的蘋果。茶幾上的紅蘋果與書上所畫的綠蘋果之間的差異是那么的顯而易見，難道這就是孩子感到困惑的真正原因？
我拿起茶幾上的紅蘋果，開始與兒子討論這兩只蘋果的差異以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。隨著我的敘述，孩子的情緒慢慢地穩(wěn)定了下來。對(duì)于一直吃著紅蘋果長(zhǎng)大的兒子來說，書上那只綠蘋果顯然背離了他的常識(shí)，這使他無法理解。原來，孩子那句“書上的蘋果是綠的”實(shí)際上要表達(dá)的意思并非我想象的那樣，而是包含了更多的內(nèi)容。他真正想要了解的是為什么書上的蘋果是綠的，而他經(jīng)常見到的蘋果卻是紅的。他認(rèn)為書上畫的蘋果是錯(cuò)誤的，這才是他真正要表達(dá)的意思。而我僅僅從表象出發(fā)來理解孩子，致使孩子因?yàn)闊o法成功地與我交流而感到十分煩惱。當(dāng)孩子終于理解了紅蘋果與綠蘋果之間的關(guān)系以后，他不再哭鬧了。
然而，事情并沒有就此結(jié)束。孩子依然十分地?zé)┰�，看周圍的一切都不順眼。這時(shí)，奶奶悄悄地提醒了一句：“孩子可能困了�！�
“寶貝，是不是困了？我們睡覺吧�！�
“我不睡覺，我不睡覺……”孩子又鬧了起來。這時(shí)，他的上下眼皮已經(jīng)明顯地打起架來。他真的疲倦了，但他依然固執(zhí)地宣稱他不困，并不停地找茬鬧騰。于是，我只好換一種說法：“寶貝，我們不睡覺，我們玩游戲好不好？”
一聽說玩游戲，兒子高興起來。
“今天我們玩一個(gè)睡覺的游戲，我們都躺下，看誰先閉上眼睛�！眱鹤庸怨缘靥闪讼氯�。一會(huì)兒，兒子均勻的鼻息聲響了起來。一場(chǎng)鬧劇就此結(jié)束。
當(dāng)孩子稍大一些，他的語言表達(dá)能力有了明顯的提高。我們之間再?zèng)]有出現(xiàn)類似的鬧劇，但是新的問題又接踵而至：孩子開始撒謊了。最初發(fā)現(xiàn)孩子有撒謊的跡象時(shí)，我?guī)缀跤蟹N如臨大敵的感覺。我們從來沒有騙過孩子，孩子為什么會(huì)這樣呢？
孩子4歲生日那天，我終于找到了問題的癥結(jié)。一大早，我們便商量好要
帶孩子去吃肯德基。孩子滿心歡喜地跟著我們出了門。到了離家最近的一家肯德基店門口，孩子突然說不想吃了。
“為什么？”
“我不想浪費(fèi)那么多的錢�！眱鹤拥幕卮鸷�(jiǎn)直讓我們感激涕零，有如此懂事的孩子真是我們的福分。我們一再地勸說兒子進(jìn)去，但他固執(zhí)地堅(jiān)持自己的意見，絲毫沒有要退讓的意思，于是我們也只好作罷。
出了肯德基店，兒子突然發(fā)話了：“媽媽，我想買個(gè)東西。”
“買什么？”
“我什么都不要�！眱鹤咏器锏匦α恕�
我們?cè)诖蠼稚弦宦峰拗�，兒子不時(shí)地冒出一句：“媽媽，我想買個(gè)東西�！钡看挝覇査胍裁�，他都回答說他什么也不要。我們終于明白，實(shí)際上，他是真的想要買點(diǎn)什么。
“我知道你是真的想買點(diǎn)什么。你到底想要什么？”
“我不敢說，怕你們不讓�！眱鹤咏K于扭扭捏捏地亮出了自己的底牌。
當(dāng)我們向他保證為了慶祝他的生日，我們會(huì)滿足他的要求以后，他才將他的真實(shí)想法告訴了我們。原來，他想要一個(gè)心儀已久的玩具。孩子之所以不敢直截了當(dāng)?shù)卣f出自己的想法，源于我們一向限制他買那些我們認(rèn)為毫無意義的玩具。孩子害怕失敗，所以只好采取如此笨拙的辦法來與我們周旋。
孩子之所以不敢直接表達(dá)自己的想法其實(shí)源于我們，或許我們對(duì)孩子的要求真的有些過于苛刻了？我們給了他一種任何要求都不可能實(shí)現(xiàn)的挫折感。這種挫折感使他失去了自信，因此他不敢將自己的真實(shí)想法告訴我們。這種過分壓抑的心態(tài)對(duì)孩子未必是一件好事情。從此，我們不再像以前那樣要求孩子了。適當(dāng)?shù)貪M足他的一些要求可能也是必要的吧。當(dāng)周圍的孩子都擁有眾多的玩具，我們又如何能限制他期盼獲得他喜愛的玩具的愿望呢？當(dāng)然該如何滿足孩子的愿望，這里有一個(gè)度的問題。給孩子適當(dāng)?shù)拇煺鄹信c成就感都是必要的，孩子需要一個(gè)寬松但又不放任自流的環(huán)境來磨練良好的心態(tài)。一個(gè)有著良好心態(tài)的孩子成人后才有可能健康地面對(duì)社會(huì)，并最終走向成功。
孩子是父母的鏡子，孩子的所有行為都是父母教養(yǎng)是否得當(dāng)?shù)姆凑�。要想及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣，我們需要做的更多的事情不是軟硬兼施地去改變孩子，而是更多地窺探孩子的心理，讓孩子心服口服地改變自己。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1313770.html
相關(guān)閱讀：