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課余興趣培養(yǎng)幸福進(jìn)行時(shí)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童潛能開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  這好像是現(xiàn)代家庭的一個(gè)經(jīng)典鏡頭——

  孩子:爸爸,我為什么非要練鋼琴不可?

  爸爸:有用!再說,鋼琴都買了,放在這兒當(dāng)擺設(shè)呀?我小時(shí)候想練還沒條件呢!

  然而,孩子還是不明白:“我就是不想練!”

  爸爸急了:“不行!讓你練你就得練!”

  結(jié)果,原本很美好、很享受的一件事情,變成了世界上最難受的經(jīng)歷。難道,這是我們真正想給孩子的嗎?

  美國哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)家謝爾頓曾有一項(xiàng)關(guān)于幸福感的研究,結(jié)果表明,人們從活動(dòng)中能夠獲得幸福感的四種心理需求是:自主(覺得自己的行為是自主選擇和自我認(rèn)同的)、權(quán)能(覺得自己能在行動(dòng)中發(fā)揮作用)、相關(guān)性(與他人有接近感)和自尊。

舞蹈老師的女兒愛上繪畫

媽媽:智君舞蹈教師女兒:孫妙愛9歲

“我是教舞蹈的,但是我的女兒天性非常安靜,喜歡繪畫。她大部分的課余時(shí)間都用在繪畫上。

  “我一直覺得要按照孩子的天性來發(fā)展她的興趣,她會(huì)更主動(dòng)。所以,我沒有把自己的夢想放在她身上。她對舞蹈、聲樂也能接受,但她最大的興趣還是在繪畫方面。所以,我們就提供條件讓她多畫、外出寫生,并且鼓勵(lì)她用繪畫的方式寫成長日記,她非常喜歡...》》》全文

  尋找興趣的孩子

  媽媽:龔妍奇,公司職員兒子:張伯宇10歲

  “兒子上幼兒園時(shí),拿回老師給的興趣班單子,我讓他自己選,他就選了鋼琴和圍棋。上了一段時(shí)間,兒子回來跟我談判(這是我們慣用的方式,解決問題講理由),說他鋼琴學(xué)得不開心,因?yàn)槭种赣旨?xì)又短,總是敲不到位。我說你再堅(jiān)持一周,想想自己是否是真不喜歡。他說好,堅(jiān)持一周后,他還是決定放棄學(xué)鋼琴,后來圍棋也不想學(xué)了...》》》全文

  簡單放松之中有樂趣

  媽媽:王寧,全職媽媽女兒:李叮嚀11歲

  “從新西蘭回來,我發(fā)現(xiàn)這里的媽媽和孩子都太緊張,甚至神經(jīng)到了臨界點(diǎn)。這與我在國外感受到的生活與教育截然不同。

  “在新西蘭,孩子從小就被教育要熱愛大自然,與自然和諧共處。我記得女兒上一年級的時(shí)候,有一天回家用絲襪做網(wǎng),說是老師要講水。第二天,她就跟著老師出去跑了一天,到處測驗(yàn)被污染的水里會(huì)有什么。后來,老師還帶他們?nèi)タ次覀內(nèi)粘S玫乃窃趺囱h(huán)的,哪兒是進(jìn)水管,用完的水到哪兒去。我當(dāng)時(shí)還覺得老師有點(diǎn)兒浪費(fèi)時(shí)間,但后來發(fā)現(xiàn),我的女兒對水的概念一直非常明確,很自覺地節(jié)水,還提醒我洗澡水可以用來沖廁所。我就知道,老師的引導(dǎo)非常成功...》》》全文

  一個(gè)媽媽的疑惑

  媽媽:劉娜,幼教工作者女兒:王佳瀛10歲

  “我的女兒三年級以前,我還頂住壓力,沒有讓她學(xué)奧數(shù)之類的班,學(xué)琴也沒讓她考級,只是覺得藝術(shù)類的東西會(huì)讓她長大后有個(gè)情緒抒發(fā)的方式,性格得到陶冶。

  “但目前孩子將升入四年級了,我的壓力越來越大。現(xiàn)實(shí)情況就是這樣:小升初因?yàn)槭蔷拍炅x務(wù)制教育,所以沒有成績評判,但好的中學(xué)招生要通過種種比賽的成績、證書來篩選一部分學(xué)生。家長當(dāng)然想讓孩子上好一點(diǎn)的中學(xué),就只好從小學(xué)三四年級起就讓孩子學(xué)各種‘用得上’的興趣班...》》》全文

  專家視點(diǎn)

  訾非,男,1970年生。2003年畢業(yè)于美國佐治亞大學(xué)教育心理系“托蘭斯資質(zhì)優(yōu)異和創(chuàng)造力研究中心”,獲博士學(xué)位,2003~2005年為北京大學(xué)心理系博士后。現(xiàn)為北京林業(yè)大學(xué)人文學(xué)院心理系副教授,北京市社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事。

  訾非長期致力于資優(yōu)成人及青少年的心理健康咨詢和研究工作,在完美主義和強(qiáng)迫型人格障礙的心理治療和理論研究方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

  興趣與創(chuàng)造力之間的關(guān)系

  當(dāng)一個(gè)做自己感興趣的事情的時(shí)候,就愿意嘗試不同的方法,也愿意堅(jiān)持不懈,容易產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法和方法。做不感興趣的事情,就容易以交差為目的,缺乏創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)。鼓勵(lì)孩子做感興趣的、有價(jià)值的事,對于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力非常重要。

  但是創(chuàng)造力不僅需要興趣,還需要其他素質(zhì)。例如,遇到挫折時(shí)是否能夠堅(jiān)持下來,是否有比較長遠(yuǎn)的目標(biāo),是否能把興趣集中在有限的事情上,是否有冒險(xiǎn)精神,是否能堅(jiān)持自己的看法等等,這些屬于“創(chuàng)造性人格”的范疇。

  培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,與發(fā)現(xiàn)他的興趣點(diǎn)之間有關(guān)聯(lián)

  培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,第一步就是去發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)。不過,孩子們的興趣經(jīng)常發(fā)生變化,這與他們的成長過程有關(guān)。我認(rèn)為,應(yīng)該讓孩子們學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn),家長要做的是給予一定的幫助和建議。中國的家長有望子成龍的沖動(dòng),一般表現(xiàn)在期望孩子成績優(yōu)異上,如果轉(zhuǎn)而放在期望孩子有創(chuàng)造力上,對孩子也是一種壓力。我覺得孩子的生活最后還是由他們自己選擇的。

  在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力方面,家長要做到什么程度呢?家長和教師是不是要密切關(guān)注孩子的天賦發(fā)展?這是很多家長焦慮的地方。其實(shí),在培養(yǎng)孩子的天賦方面,只有少數(shù)幾種職業(yè)與家長的努力有一定的關(guān)系。比如,音樂演奏,這方面的天才都要經(jīng)過嚴(yán)格甚至嚴(yán)酷的訓(xùn)練。但是,大多數(shù)在其他領(lǐng)域有創(chuàng)造力的人,家長和教師通常只是提供一個(gè)支持性的環(huán)境而已。

  培養(yǎng)與發(fā)展孩子創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期

  孩子在創(chuàng)造力的發(fā)展上有幾個(gè)比較重要的階段。

  第一個(gè)是3~6歲的幼兒園階段,這是最早有記憶的時(shí)間段。這段時(shí)間里,孩子們喜歡接觸大自然,喜歡自己去探索。但是,通常他們是在幼兒園里度過,幼兒園的教學(xué)和時(shí)間都比較刻板,讓孩子們主動(dòng)探索的時(shí)間其實(shí)是很少的。

  第二個(gè)是青春期的時(shí)候(大約12歲~17歲),這時(shí)候,孩子對各種學(xué)科的知識都產(chǎn)生了興趣,有主動(dòng)學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。但是義務(wù)教育的各種考試反而阻礙了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

  家長在這些階段能做的事,就是緩和學(xué)校教育對創(chuàng)造力的不良影響。尤其是那些成績并不優(yōu)異,但卻有自己的志趣的孩子,家長應(yīng)該幫他們擺脫自卑感,鼓勵(lì)他們走自己的路。

  成年之后,人的創(chuàng)造力還會(huì)有不同的發(fā)展階段,但這時(shí)家長已經(jīng)沒有太大的影響力了。


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