Q：2歲半的小女孩小囡每次來園上半日課時(shí)，身邊都有兩個(gè)人。一位是辭了工作一心照顧她的媽媽，另一位是保姆。吃飯時(shí)媽媽喂她，保姆就拿手絹幫她擦嘴。小囡來這里后創(chuàng)造了好幾個(gè)“第一次”。第一次自己剝香蕉吃(平時(shí)都是媽媽剝好了給她)；第一次在戶外自己走路(平時(shí)都是媽媽抱著)；第一次摔跤(以前在父母、保姆保護(hù)之下活動(dòng)，沒有摔跤的機(jī)會(huì))……有一次，小囡在幼兒園里不小心跌倒，她父親來找我：“能不能把園里所有的墻角都用海綿包起來？”“可以呀，只是你打算讓小囡一輩子待在幼兒園嗎？園外所有的墻，難道你也要包起來嗎？”我無奈地說。我自己也有一個(gè)3歲的兒子，原來以為，愛孩子是父母的天性，不用學(xué)習(xí)自然就會(huì)。但是小囡父母對(duì)她的這種愛，讓我非常疑惑：這是孩子成長需要的愛嗎？我們的愛到底帶給孩子什么？

北京 小董(幼兒園親子老師，兒子3歲)

在埃塞俄比亞的森林里，居住著一種社會(huì)性很強(qiáng)的動(dòng)物——樹猴。樹猴生活在叢林中，并在叢林中來回穿梭、覓食和逃離。一次，由于天敵的追捕，部分嬰猴由于求生的能力還未建立起來，無法逃離，從樹上掉落下來。森林的工作人員發(fā)現(xiàn)后，就把它們帶回來飼養(yǎng)。

工作人員盡可能為他們創(chuàng)造了一個(gè)看上去同自然環(huán)境無大差別的“自然”成長環(huán)境，并模仿樹猴媽媽，訓(xùn)練它們覓食、攀爬、在樹間穿梭等等�？雌饋恚�整個(gè)成長過程同野生樹猴的成長并沒有太大的區(qū)別。一直到它們可以獨(dú)立生活時(shí)，工作人員就將它放回到樹猴群中，讓它們回歸家園。

但不久，這些樹猴一個(gè)個(gè)陸續(xù)死去，竟然沒有活下來的樹猴。為什么會(huì)這樣呢？這引起了科學(xué)家的注意。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：由于樹猴的成長過程并沒有一個(gè)真實(shí)的自然環(huán)境，它們長大后再回到自然，已經(jīng)喪失了穿梭于叢林間的能力。我們?cè)谄渌麆?dòng)物中，也發(fā)現(xiàn)了同樣的問題和結(jié)果。

2歲半小囡的媽媽是否在愛孩子？實(shí)際上我為這個(gè)問題本身而難過。因?yàn)閱栴}的關(guān)鍵在于，千百萬個(gè)家長都在不斷重復(fù)這樣的問題，而這個(gè)問題本身，就是問題。此刻，“愛”變成了一個(gè)眩目的光環(huán)，掩飾了所有衍生出的問題。

雖然人與動(dòng)物有著很大的差別，但有一點(diǎn)是相似的，那就是童年缺失的成長，都會(huì)給成年后帶來難以彌補(bǔ)的損害。

對(duì)一條狗來說，出生到八個(gè)月，它就可以懷孕生育。但人的成長似乎過于漫長，是所有生命中成長期最長的，需要十八年來完成。這十八年中，最重要的是頭三年，其后是后三年。在這六年中，兒童要為今后將形成的復(fù)雜的認(rèn)知能力打好基礎(chǔ)，發(fā)展豐富的情感世界，建立自身以及自身以外的世界之間的聯(lián)系和溝通。并且兒童還需將所有這一切過程統(tǒng)合起來，建構(gòu)在自我身上。

成長是何其重要啊。人類的頭六年的成長，靠口的品嘗認(rèn)識(shí)世界，靠手的觸摸認(rèn)識(shí)世界，靠耳朵的傾聽學(xué)習(xí)語言、發(fā)展思想，靠鼻子嗅豐富認(rèn)知，靠行走了解空間，靠眼睛自由地觀察了解萬物的形狀，發(fā)現(xiàn)世界的不同，靠第一次發(fā)現(xiàn)后的再嘗試建立意志和成就感，靠手的自由使用發(fā)展智能。

而我們的父母卻限制自己孩子的活動(dòng)，甚至不讓孩子去活動(dòng)，他們替代兒童完成他們?cè)�本需要自己�?dú)立完成的活動(dòng)，使孩子失去了成長的機(jī)會(huì)。這一切，都因“愛”的名義而生。

嬰兒出生后，是母愛喚醒了他(她)所有的感覺。這種愛透過母親肌膚的觸摸，母親每日慈愛的眼神，母親呼喚嬰兒溫柔的語調(diào)，母親有規(guī)則地照顧幼兒的生活，母親在嬰兒哭泣時(shí)的安慰，一點(diǎn)一滴、一分一秒的積累，逐漸使嬰兒對(duì)自己充滿了愛，微笑便在嬰兒的臉上綻開，愛啟動(dòng)了嬰兒的世界并伴隨著嬰兒對(duì)世界的認(rèn)知，這個(gè)嬰兒由于母愛而容易把精力投入到對(duì)世界的探索上。

但這并不意味著母親可以規(guī)定他(她)如何成長，母愛更不可能表現(xiàn)為替代兒童的自我發(fā)展。兒童認(rèn)知的發(fā)展是天然的，沒有兒童會(huì)放棄對(duì)世界的探索，就如同學(xué)走路和說話，除非人為的誤導(dǎo)和阻止。

每一個(gè)年齡段，兒童都會(huì)表現(xiàn)出不同的成長需求，比如小囡要自己吃飯，自己剝香蕉，自己走路，這都是三歲前幼兒成長的一部分。而這一部分不是以人的意志為轉(zhuǎn)移的。在地球上，只要是人類的嬰兒，從出生起就用眼睛盯著明暗分界線看，他們都是用口來感覺和嘗試；用手到處抓摸；都會(huì)把里面的倒出來，外面的塞進(jìn)去，桌上的扔下去；都會(huì)對(duì)細(xì)小事物感興趣。只要環(huán)境適宜，這些無需成人教導(dǎo)，兒童會(huì)吃飯時(shí)自會(huì)吃飯，會(huì)說話時(shí)自會(huì)說話，只要你讓兒童自由，兒童無一例外都能做到。

而愛，是它之外的。愛使認(rèn)知變得更加有意義和樂趣；愛使兒童每遇到成長的困難時(shí)都能充滿力量，勇敢地成長；愛使兒童感到，成長并不使他感到孤獨(dú)，他不需要獨(dú)自承擔(dān)，有一個(gè)已經(jīng)成長過來的人會(huì)始終伴隨著他；愛使成人能盡力為兒童提供成長的環(huán)境；愛是兒童正常成長的保證。

這才是真正的愛，愛是關(guān)心人的成長。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1315498.html

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