專(zhuān)家答疑：

講座結(jié)束后，專(zhuān)家又針對(duì)家長(zhǎng)們的育兒困惑進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)解答，這里我們擷取一二。

1.我孩子腦后枕部頭發(fā)稀少，請(qǐng)問(wèn)該怎么補(bǔ)鈣？

欒斌：所謂補(bǔ)鈣，主要是為了防治維生素D缺乏性佝僂病。單純補(bǔ)鈣是沒(méi)有意義的，必須配合補(bǔ)充維生素D。維生素D的來(lái)源，一是多曬太陽(yáng)，二是通過(guò)食物攝�。罕热绾⒆�4個(gè)月大可以吃些蛋黃，6~8個(gè)月吃些魚(yú)肉泥。另外，還可通過(guò)補(bǔ)充魚(yú)肝油、維生素A、維生素D復(fù)合制劑來(lái)完成。

2.我孩子兩歲，看電視注意力很集中，但平時(shí)愛(ài)翻箱倒柜，請(qǐng)問(wèn)是不是注意力缺陷綜合征？

楊�。憾鄤�(dòng)癥的多發(fā)年齡是小學(xué)低年級(jí)，而不是一兩歲。孩子翻箱倒柜，是一種探索行為。孩子兩三歲時(shí)，是無(wú)與倫比的探險(xiǎn)家。其實(shí)，有的多動(dòng)癥會(huì)表現(xiàn)為“一動(dòng)不動(dòng)”，多動(dòng)癥主要表現(xiàn)為：首先，注意力缺陷；其次，行為的盲目性；再次，情緒的波動(dòng)性，常無(wú)緣無(wú)故取鬧。

3.聽(tīng)說(shuō)孩子發(fā)育是“三翻六坐九爬周歲喊媽媽”，如果發(fā)育滯后有什么不良影響？

楊�。汉⒆拥陌l(fā)育一般會(huì)“略超前”，比如說(shuō)八個(gè)月會(huì)爬。教育應(yīng)放在孩子發(fā)育之前進(jìn)行。至于“周歲喊媽媽”，18個(gè)月大是底線。如果18個(gè)月還不會(huì)說(shuō)單詞(如燈、桌子)，30個(gè)月不會(huì)說(shuō)雙詞句(名詞＋動(dòng)詞格式，比如我上幼兒園、媽媽回家了)，就視為語(yǔ)言功能障礙。

4.我家寶寶1歲零10個(gè)月，老是愛(ài)扔?xùn)|西，扔了還不撿起來(lái)，請(qǐng)問(wèn)是怎么回事？

欒斌：孩子扔?xùn)|西，也是一種探索行為，看看東西可以扔多遠(yuǎn)，應(yīng)該是正常的�？梢酝ㄟ^(guò)“玩具回家”等游戲，讓孩子學(xué)會(huì)收回扔掉的東西。

鏈接：

開(kāi)發(fā)左右腦，多玩這些游戲

石頭剪刀布

開(kāi)發(fā)左右腦的經(jīng)典游戲。這是一種左-右-左大腦交替運(yùn)動(dòng)的游戲，分別鍛煉人的語(yǔ)言、符號(hào)和判斷能力。

換手游戲

比如“一槍打四鳥(niǎo)”游戲。右手大拇指和食指比劃成“槍”，其他三根手指并攏在掌心；左手大拇指收攏貼近掌心，其余四指豎起，即為“四鳥(niǎo)”。然后，左手迅速變“槍”，右手變“鳥(niǎo)”，左右手迅速交替。

左視野訓(xùn)練

讓玩具突然出現(xiàn)在孩子的左側(cè)視野，鍛煉右腦的視覺(jué)反應(yīng)能力。

爬的哲學(xué)

爬是鍛煉左右腦的具體形式。

拋接豆袋

接時(shí)手眼配合，對(duì)左右腦是一種良好的刺激。

給故事續(xù)結(jié)尾

故事別講完，讓孩子續(xù)上結(jié)尾。語(yǔ)言歸左腦管、想象歸右腦管，左右開(kāi)弓。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1317495.html

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