現(xiàn)在生活條件好了，城市里的孩子一般都擁有較多的玩具，尤其是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)舍得買，親友舍得送，但許多孩子在家里不注意收拾整理玩具，有些家庭里玩具撒滿地，進(jìn)門無(wú)插足之地。家長(zhǎng)不注意教孩子存放玩具，容易養(yǎng)成孩子一些不良的行為習(xí)慣。

首先，家長(zhǎng)要重視孩子收拾整理玩具這件事。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子玩過(guò)后收不收玩具無(wú)所謂，因此要么放著不管，任玩具撒滿地；要么包辦代替，兒子玩，老子收。其實(shí)孩子能在玩過(guò)后自己收好放好，同樣可以促進(jìn)孩子責(zé)任感的形成和愛(ài)惜物品優(yōu)良品德的培養(yǎng)。

第二，家長(zhǎng)也應(yīng)為孩子創(chuàng)造一定的條件，幫助孩子養(yǎng)成收拾存放玩具的好習(xí)慣。家長(zhǎng)可以給予孩子一定的活動(dòng)空間，活動(dòng)結(jié)束后自己整理這個(gè)小天地。有條件的家庭還可以給孩子一個(gè)獨(dú)立的房間，地面鋪地毯，供孩子玩，布置上桌子、架子、櫥柜等供孩子存放玩具。房間條件差的家庭可提供一個(gè)角落或一樣家具，使孩子的玩具有固定的地方存放。

第三，教會(huì)孩子存放玩具的方法。固定存放的位置，比如大的玩具放下層，小的玩具放上層，什么玩具固定放在什么位置。

第四，教會(huì)孩子分類存放玩具。有的玩具本來(lái)就有包裝盒，玩過(guò)后應(yīng)放到位。有的玩具無(wú)包裝盒，家長(zhǎng)可收集一些代用盒。存放玩具最忌將所有玩具裝一起、雜亂無(wú)章，要玩時(shí)或者在玩具堆里東翻西找，或者將盒子傾翻，所有玩具鋪滿地。長(zhǎng)期重復(fù)無(wú)條理的動(dòng)作，人的思維也會(huì)變得無(wú)條理。

第五，要教會(huì)孩子按盒裝原有格式收玩具。例如積木在盒子內(nèi)的擺放是有一定格式的，如果位置放錯(cuò)了，積木也就裝不下了，有的孩子因?yàn)椴粫?huì)收積木，或者因?yàn)橄勇闊�，所以在收玩具時(shí)將積木亂堆在盒子里，這樣不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)遺失掉的積木。長(zhǎng)期保持存放玩具的條理性，也可延長(zhǎng)玩具的使用壽命。


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