前言： 俗話說的好沒有規(guī)矩不成方圓，在孩子成長的過程中是需要太多太多的規(guī)矩了，家長要怎樣幫助孩子樹立良好的規(guī)矩呢，家長可以參照一下下面的內(nèi)容來告訴家長來說對此有這種問題呢。
對于0～6歲的孩子，國際兒童教育界的通行規(guī)則是以下3點：
1.不傷害自己
2.不打擾他人
3.不破壞環(huán)境
其中，不傷害自己是最基本的。先明確不可以傷害自己，孩子就能學(xué)會守住自己的界限，保護自己。只有有了不傷害自己的體驗，才知道如何尊重別人，這是遵守社會道德的基礎(chǔ)。
至于孩子要遵守的規(guī)則，具體有以下6條：
1. 粗野、粗俗的行為不能有。
2. 別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配。
3. 從哪里拿的東西放回哪里。
4. 玩具和所有公共用品，誰先拿到誰先使用，后來者必須等待。
5. 不可以打擾別人。
6. 做錯事要道歉，并且有權(quán)利要求他人道歉。
這用簡單的語言表達(dá)的6條規(guī)則，其實建立了最基本的社會化秩序。媽媽給孩子制定規(guī)則時不能隨心所欲，“聽話的孩子才是乖孩子”“坐著不動就是好孩子”“乖，不要弄臟手”“不睡覺，狼就來叼你了”“不給別人玩，就是自私的孩子”……這些混亂的、臨時性的規(guī)則，并不能使孩子養(yǎng)成正確的規(guī)則意識。早期教育
以下幾個關(guān)鍵詞，相信只要媽媽能夠掌握，就能更成功地為孩子建立良好規(guī)則。
技巧關(guān)鍵詞1：彈性
媽媽難題1：
定下一個規(guī)則后，孩子過一段時間就失去了耐心，開始討價還價。這時是否需要變通地修改一下規(guī)則？
管教技巧：
規(guī)則要有彈性，不是規(guī)則本身可以變來變?nèi)ィ歉鶕?jù)兒童發(fā)展的不同階段，有執(zhí)行規(guī)則的彈性。
學(xué)過琴的人都深知練琴是非常辛苦和枯燥的事情。教育專家建議，如果孩子表現(xiàn)出對琴棋書畫的興趣，家長不妨先帶他去聽，看或體驗，比如小波的媽媽可以提前告訴孩子，學(xué)琴不是件容易的事，時間會很長，過程也很枯燥。當(dāng)孩子遇到了瓶頸產(chǎn)生厭煩的情緒，可以告訴孩子，“是的，我知道這個過程是很枯燥的，但是當(dāng)你走過了，克服了，會非常棒。在你到達(dá)那個目標(biāo)之前，媽媽愿意在這里陪著你�！�
達(dá)達(dá)說，跟我學(xué)琴的孩子，我保證他入門，但我有一個要求，就是，從此以后，你一生，都要每天花10分鐘來練琴。10分鐘噢！如果你說，大年三十兒要放炮，可不可以不練？我就說：可以放炮，但是寶貝，你連10分鐘也沒有么？
這個規(guī)則不僅適用于學(xué)琴，也適用于任何目標(biāo)，不僅適用于孩子，也適用于成人。它就這么地簡單——每天只有10分鐘，卻又這么地堅定——這一生的每一天，你都要為你的夢想和目標(biāo)付出10分鐘。早期教育網(wǎng)
技巧關(guān)鍵詞2：探究兒童心理的秘密
媽媽的難題2：
規(guī)則一旦建立，肯定就有違規(guī)的時候，這時家長是否需要為此設(shè)立懲罰的原則？其中的分寸又是什么？
場景：
小熊媽媽規(guī)定：不許摸電源和電視熒屏，摸就打手心，小熊就先摸一下電視，再主動伸出手來讓媽媽打。
管教技巧：
他為什么這么做？
教育不提倡懲罰，而主張?zhí)骄績和瘍?nèi)心的秘密。
這個場景是家長與孩子間最常見的沖突。孩子在三四歲的時候，正處在執(zhí)拗敏感期，你越不讓他做的事情，他越要做。
正確的做法是在家中和幼兒園封住所有的電源插座，不給孩子犯錯的條件。對于其他的危險物品，告訴他在什么情況下身體可能會受到傷害。
孩子摸電視熒屏，可能因為他不明白為什么電視里有人有房子。媽媽可以告訴孩子，那不是真正的人和房子，可以給他電視機的包裝盒，讓他坐在里面體會，也可以說，電視屏幕上的靜電對身體不好，去摸它是違背了“不傷害自己”的規(guī)則�！∮變航逃W(wǎng)
技巧關(guān)鍵詞3：松弛，安靜，悠閑
媽媽的難題3：
孩子吃飯是很多媽媽感到頭疼的問題，應(yīng)該如何設(shè)立規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則呢？
場景：
天天媽媽深知，兒童教育專家都在強調(diào)減少孩子吃飯的壓力，但天天的確是不追著逼著喂，就不好好吃飯。媽媽試過很多辦法，但有些辦法都不是特別有效。
管教技巧：
在吃飯的問題上，教育專家主張先調(diào)整媽媽的心態(tài)：請媽媽深呼吸，接納孩子。比如孩子在1到2歲時有一個“和飯”的過程，他喜歡將飯從這個碗倒到那個碗，往往弄得一桌子都是飯，但是，孩子的發(fā)育過程中，需要這種玩兒飯的自由。
吃飯的良性循環(huán)是：告訴孩子為什么要吃飯，為孩子演示優(yōu)雅的餐桌禮儀，全家吃飯時有一種輕松愉悅的氛圍。讓孩子知道吃飯不僅是為填飽肚子，也是一種精神享受，還是難得的與家人朋友溝通、表達(dá)情感的美好時段。幼兒教育網(wǎng)
吃飯的惡性循環(huán)則是：媽媽擔(dān)心孩子吃不飽，這種緊張情緒令孩子恐慌或反感，然后更吃不好了。家長于是更著急，想方設(shè)法要求孩子進食，直至追著喂，最終讓孩子對吃飯的興趣徹底喪失。
技巧關(guān)鍵詞4：上善若水
媽媽的難題4：
孩子在家、在幼兒園里學(xué)會了遵守規(guī)則，但在其它場所，遇到來自不同教育理念的孩子，搶他的玩具或打他時，家長怎么向他解釋這種矛盾？怎么說服孩子繼續(xù)執(zhí)行規(guī)則？家長又如何平復(fù)自己因孩子受侵害而帶來的憤怒情緒？
場景：
媽媽教洋洋，公共場合的玩具，誰先拿到誰先玩；不可以打人。但在游戲場，洋洋拿著一個小鏟子玩得正高興，另一個孩子上來就搶，洋洋不松手，他就打了洋洋一巴掌。媽媽看著洋洋吃虧，心疼得不得了。
管教技巧：
一個在規(guī)則中成功建構(gòu)了自我的孩子，是有一種內(nèi)在力量的。強大的內(nèi)心力量像水一樣，柔軟，包容，卻擁有改變對方的能量。
當(dāng)這樣的孩子面對沖突，可能有兩種表現(xiàn)：一種是不主動傷害別人，同時有明確告訴對方“不許傷害我”的勇氣，在對方一再傷害自己的時候，敢于反擊。
另一種是，選擇離開，意味著接受這種現(xiàn)實，但不愿陷入這種斗爭的姿態(tài)，這是一種更高級的修為——你打我，我知道你怎么了，我也知道我怎么了，我離開，因為我不想介入你這種不好的狀態(tài)。而此時媽媽的鼓勵和肯定可以幫助孩子建立一個內(nèi)心強大的自我。
總結(jié) ：家長根據(jù)上面所介紹的一些方法可以用來教育孩子真正的方法，對于家長教育孩子的真是的意思用來把孩子當(dāng)成教育孩子的真正的意義。家長應(yīng)該怎樣通過那些方面可以成為對孩子有利的方法。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1319528.html
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