面對的教育問題
顏顏在和我玩了一會之后終于睡著了�？粗难劬o閉著，臉上還掛著淺淺的笑，猶如天使一般，恬靜美好。
但卻是這樣的一個“天使”在早上走進幼兒園教室的時候哇哇大哭。
之前我正牽著她的手，我們兩個有說有笑的上樓。在走進教室的那一刻，有個小朋友上前和她打招呼，于是笑容便在這一刻凝結(jié)，接著就是顏顏的大喊大叫，嘴里說著“不給你”。因為那時候顏顏手里拿著她愛吃的水果，她可能以為這個小朋友要來搶她的東西吧。
顏顏的這種行為我也很意外。顏顏給我的感覺一直是很大方，很樂于分享的。甚至每次我給她帶好吃的都會提前囑咐她要和小朋友一起吃，吃不夠的話回家媽媽在給你買。印象中她也都會照著做的。還記得前幾天顏顏主動的提出要把自己的香蕉給其他的小朋友一起吃呢。
可這是怎么了？是我的教育哪里出了問題嗎？
想想，顏顏現(xiàn)在28個月15天。她是個怎么樣的小女孩呢？
她心思細密，如果我和她說話，語調(diào)有一點異樣，她都會問我“媽媽，你生氣了嗎？”
她善于觀察，即使顏爸和我開個玩笑或者碰我一下她都會跑過來，給我揉揉顏爸碰我的地方，然后說“媽媽不疼了，給你揉一揉吧”。
她戒備心理特別強，這一點是根深蒂固的。
很小的時候帶她出去玩，無論多好玩的地方，只要之前沒去過，顏顏都不會下地，都會讓我抱著，直到確定周圍安全了以后才會下地瘋跑著玩。這個過程一般需要10分鐘。
現(xiàn)在呢，我們出去吃飯，因為一起吃飯的人都是顏顏不怎么見面的親戚。所以一到飯店她也會拘謹一會，有時候也會表現(xiàn)的有點害怕，不過通常不會超過10分鐘就可以和大家打成一片了。
顏顏的這點我是知道的，也曾經(jīng)慶幸過。
但是我一直以為顏顏只有對陌生人或者陌生的地方才有這樣的防范意識。
我怎么也沒想到，就在今天，她面對她的同學還有這么強的戒備心理。
我開始反省，真的是我的錯嗎？
顏顏出生到現(xiàn)在，她的每一個細微變化，情緒波動我都有留意到。并且會翻書查找應(yīng)對的解決方法。
在這一刻我腦海里，突然想“是不是我讓顏顏上幼兒園上早了呢？”
我知道孩子上幼兒園最好的年齡就是30個月，因為那個時候不管心理還是生理都能夠更好的適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境。
可是我卻在顏顏還沒滿20個月的時候就給她送幼兒園去了。
我一直覺得她那個時候，大小便能控制住，可以自己吃飯，也有一定的表達能力就具備上幼兒園的資格了呢。甚至我害怕顏顏剛?cè)雸@適應(yīng)不了，我還提前做好了功課也讓她上了一階段的“半日托”。
我真的以為顏顏可以了，她都適應(yīng)了�？墒穷侇伣裉斓男袨槭遣皇蔷褪且驗樗嫌變簣@上早了，她害怕被搶，她沒有安全感�。�
找了顏顏幼兒園的老師聊了會，老師說“顏顏挺聰明的，表達能力強也會運用很多詞匯。可就是和小朋友在一起玩的時候，她不太愿意和別人一起玩。即使對方是善意的。甚至別人把東西遞到她手里，她還表現(xiàn)出不愿意的樣子。也有可能因為她剛?cè)雸@的時候看別人搶過，或者被搶過。”我聽了真的覺得挺對不起顏顏的。
一直以來，我都以為自己是個好媽媽�？墒俏曳噶硕嗝磭乐氐膯栴}啊？現(xiàn)在問題的解決方法在哪里呢？
我不能讓我的顏顏一直這樣。我不在乎她在幼兒園學會了多少詩，會唱了多少歌。我只希望顏顏快樂，她能夠在幼兒園交到自己的好朋友。
晚上的時候，我接顏顏回家。故作輕松的和她聊天。
我問她“你喜歡現(xiàn)在的幼兒園嗎？”
她說“喜歡”
我說“有個小朋友剛上幼兒園總是哭，你說怎么回事呢？”
顏顏說“她想媽媽吧”
我說“是不是她的東西被人搶了�。俊�
顏顏說“是玩具吧”
我又問“那小朋友的玩具被人搶了，怎么辦啊？她能打人嗎？”
顏顏很肯定的搖頭說“不能，告老師吧”
我一直告訴顏顏“如果在幼兒園有人搶我們玩具，或者打我們。我們也不打人，因為打人不對。我們可以告訴老師”
可是在顏顏回答的這一刻，我突然想“告訴老師會是最好的解決方法嗎？為什么不讓顏顏自己試著去解決問題呢？”
“顏顏我們這樣哈，要是下次再有人搶你的玩具，你就對他說，我們倆一起玩吧。要是有人搶你吃的東西你就告訴他，我們換著吃好嗎？”
顏顏點頭說好。
想想會不會真的是我的問題呢？一直教育顏顏打不還手，一直教育顏顏要懂得分享。而這些是不是都出自于顏顏的內(nèi)心感受呢？我一直都在忽略顏顏的感受了嗎？
就像前幾天顏顏回家告訴我，說幼兒園老師說她了。而我問的第一句就是“為什么啊”？我是不是應(yīng)該低下頭對她說“你生氣了嗎？那種感覺不好吧”
看來教育真是一門大學問。永遠的學無止境。又永遠的矛盾重重。
我也要更新一下思維了，好跟上顏顏成長的腳步
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1324512.html
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