女兒雯雯2歲多了，由于我是一名幼兒教師，工作比較忙，所以女兒從小就由奶奶帶著。老人家?guī)Ш⒆臃浅Ｗ屑�，處處小心，因此，雯雯的膽子很小，見到生人就嚇得不知所措。奶奶越讓她跟人打招呼，她就越往大人懷里鉆。沒辦法，奶奶就說：“哎，這孩子就是不愛說話。”久而久之，女兒也就更不愛開口叫人了。
有一次，我?guī)畠撼鋈ネ�，碰到一個朋友。我讓女兒叫人，女兒看著我一副欲言又止的樣子。后來我問女兒為什么不叫人，女兒冒出一句：“媽媽，雯雯不會。”我愕然了，原來，女兒已經(jīng)在大人不經(jīng)意的談話中，為自己定論了——我不會。
女兒的這種情況，我在自己帶的班上經(jīng)常碰到，不管是小班幼兒剛?cè)雸@，還是中間插班進來的孩子，很多家長見到老師的第一件事就是：“老師，我得跟您說說，我們家的孩子不愛說話，不愛喝水、不愛吃菜、不愛睡覺……”說這些話時孩子就在家長的身邊。我問孩子：“你叫什么名字？”孩子低著頭，一句話也不說。難道孩子真的不愛說話嗎？
作為一名家長，同時又身為教師，我想對家長朋友說，請您別在孩子面前說：“我的孩子不愛……”您不經(jīng)意的一句話，或許就會在孩子心中形成“我不愛……我不行……”的意識。這樣一種暗示，往往會讓孩子在還沒有去真正嘗試的時候就體驗到了被否定的滋味。
為了改變女兒“我不會”的心理定勢，我開始總是用正面評價鼓勵她，用欣賞的態(tài)度面對她每一點細微的進步，并且每周都請親戚、朋友，輪流帶著孩子來我家做客。當女兒面對客人，求救似地望著我，我用輕松的語調(diào)說：“沒事，媽媽和雯雯一起向客人打招呼，好嗎？”終于，她聲音小小地叫出了第一聲“阿姨好”，我大聲表揚了女兒，女兒也沖我甜甜的笑了，原來，邁出第一步是這樣讓人感到開心。
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