現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育上可能存在著誤區(qū)，認(rèn)為寶寶在早教階段學(xué)習(xí)得更多對(duì)將來(lái)的作用越大，因?yàn)樵缃屉A段是培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好，啟發(fā)孩子智力的最好時(shí)期。但是在孩子不斷參加培訓(xùn)班，不斷地進(jìn)行各種技能培訓(xùn)，應(yīng)對(duì)一場(chǎng)又一場(chǎng)的技能考試時(shí)，他們的興趣也許就在這個(gè)時(shí)候被磨滅了。

　　許多對(duì)早教急于求成的父母認(rèn)為，既然一點(diǎn)點(diǎn)刺激就可以對(duì)嬰兒腦部發(fā)展有幫助，干脆愈多刺激愈好，故從孩子一出生就為他們準(zhǔn)備好所有的教育環(huán)境，希望培養(yǎng)天賦稟異的小天才。即使父母在和孩子玩耍的時(shí)候也要處心積慮地使用教學(xué)資料或益智玩具。

　　讓孩子聒噪辨認(rèn)文字、數(shù)字、顏色、形狀，會(huì)迫使孩子使用較低層次的思考過(guò)程，而不是發(fā)展學(xué)習(xí)能力。美國(guó)塔夫茨大學(xué)兒童心理家雪茄艾爾坎解釋：對(duì)孩子施壓以讓他吸收資訊，是對(duì)他傳達(dá)了一種訊息，那就是他必須透過(guò)表演來(lái)獲得父母的認(rèn)同，而這可能傷害孩子天生的好奇心。猶如在馬戲團(tuán)里訓(xùn)練小馬玩把戲一樣：當(dāng)小馬滾在地上數(shù)到3，它并不是真的會(huì)算術(shù)，只是在表演一項(xiàng)特技。這些特技不但無(wú)助于發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)能力，甚至可能是有害的。

　　父母應(yīng)該將焦點(diǎn)放在建立孩子的感情能力上，藉由這些游戲或玩具給予孩子情感上的回饋，并訓(xùn)練孩子的行為，這樣才有助于孩子認(rèn)知能力的發(fā)展。

　　有人說(shuō)“感情能力不只是未來(lái)發(fā)展親密關(guān)系與信賴的基石，也是智能與許多認(rèn)知能力的基礎(chǔ)。在孩子不同的發(fā)展時(shí)期，感情能力都扮演主導(dǎo)的角色，學(xué)習(xí)與認(rèn)知技巧則是跟隨其后。即使是數(shù)學(xué)能力，表面上看來(lái)是與個(gè)人無(wú)關(guān)，是絕對(duì)屬于認(rèn)知技巧的領(lǐng)域，其實(shí)也是透過(guò)感情來(lái)學(xué)習(xí)。例如：‘很多’，對(duì)一個(gè)兩歲的孩子而言，指的是超乎他所預(yù)期的;‘很少’是指比他想要的還少。”

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1326445.html

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