Sam闖禍實(shí)況1
一天中午，阿姨把2歲4個(gè)月左右的Sam從兒童之家接回來(lái)，在主臥室的衛(wèi)生間洗澡。Sam這些天對(duì)淋浴噴頭特別感興趣，總是抓在手里戀戀不舍�！癝am要玩這個(gè)(噴頭)，玩一會(huì)會(huì)兒�！蔽野言『煉旌�，讓他坐在浴缸里玩兒。平時(shí)我們也經(jīng)常讓他在很淺的浴缸水里玩兒個(gè)痛快，要出來(lái)時(shí)就叫我們。
我在外邊和阿姨吃飯，不時(shí)聽(tīng)到浴室傳來(lái)Sam的捧腹大笑。過(guò)了一會(huì)兒，他叫：“水都流出來(lái)啦！”我去看，見(jiàn)他把噴頭對(duì)著浴缸的墻，水流出了浴缸外，流進(jìn)地漏。我沒(méi)管他，回到餐廳。下一次他叫，我再去看他，哇！不得了，這小家伙拿著噴頭對(duì)著浴室噴，整個(gè)浴室一片汪洋，已經(jīng)開(kāi)始流向臥室。我趕緊脫光腳，邁進(jìn)水里，關(guān)上水龍頭，把Sam遞給站在臥室的阿姨，開(kāi)始收拾浴室。Sam裹在干毛巾里，饒有興致地看著自己的成果，看媽媽怎么擰泡濕的浴墊、怎么把水推進(jìn)地漏。
整個(gè)過(guò)程中，我和阿姨沒(méi)有大呼小叫、沒(méi)有一句怨言、也沒(méi)有批評(píng)Sam。
Sam闖禍實(shí)況2
他站在我坐的條凳上，伸手去夠餐桌旁的柜式空調(diào)機(jī)的葉片。因?yàn)榕赃吀糁鴸|西，不好夠，他爬下去，繞到桌子另一邊，搬出一只凳子，爬上去。他站到凳子上，踮著腳去夠葉片，感受里邊傳出來(lái)的涼風(fēng)，把葉片推上去、扒下來(lái)。我去扶他的腰，他扒拉我的手，說(shuō)：“媽不扶Sam�！�
我說(shuō)：“媽必須扶Sam，因?yàn)檫@樣比較危險(xiǎn)，媽媽要保護(hù)Sam�！�
“媽走，媽不扶�！�
“你不要媽扶，媽就把你抱下來(lái)，你就不能在凳子上玩兒了�！�
以前這樣的講條件，Sam都能答應(yīng)，但是今天他特別固執(zhí)：“媽走，媽不扶Sam�！�
我把手從他身上拿下來(lái)，環(huán)著他的腰扶在桌子上：“媽沒(méi)有扶Sam啊，媽扶桌子呢！”
“媽走，媽遛彎兒去。”Sam仍然不屈不撓。
“哎，Sam，你站在這兒是要玩空調(diào)呢，還是要跟媽打架？”
Sam聽(tīng)到了新鮮詞兒，當(dāng)然要重復(fù)一遍：“跟媽打架！”不過(guò)動(dòng)作還是在玩兒空調(diào)。
沒(méi)幾分鐘，他的注意力就從空調(diào)轉(zhuǎn)移到餐桌上的干花……
我不知道別的媽媽遇到同樣的情況，是不是已經(jīng)直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)N個(gè)“不行！別動(dòng)！”甚至發(fā)了脾氣、打掉孩子的手。反正我比較“慣”著Sam，他想干什么，只要沒(méi)危險(xiǎn)，就都可以；我不要他做的事情，就想一些別的辦法來(lái)阻止他，而不是直接拒絕他。
不要老實(shí)寶寶
撫養(yǎng)Sam這樣精力充沛、愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的孩子，我們要有非常的耐心、付出更多的精力和精神，更費(fèi)心思，但是我們也從中得到無(wú)比的快樂(lè)。經(jīng)常聽(tīng)到一些孩子的看護(hù)人抱怨自己的孩子不好帶，羨慕誰(shuí)誰(shuí)的孩子“多老實(shí)！”說(shuō)實(shí)在的，給我一個(gè)老實(shí)的孩子我也不要，我寧肯要一個(gè)淘氣的。老實(shí)的孩子多半是受到管束壓制的孩子，他之所以老實(shí)，是因?yàn)楸粔阂值谩笆チ松畹募で椤薄?/P>
老實(shí)的孩子不給父母找麻煩，但是也被父母剝奪了好奇心和創(chuàng)造力。兒童之
很多父母，似乎永遠(yuǎn)生活在一種自相矛盾之中：一方面，他們不耐煩孩子的活潑好動(dòng)，想方設(shè)法壓迫、約束孩子的活動(dòng)；另一方面，他們卻又要求孩子“求知”、“好學(xué)”、出人頭地。他們無(wú)法忍受孩子到處“亂”摸的小手，恨不能拿繩子把它們捆起來(lái)，他們不允許孩子自己做事情，只想讓孩子老老實(shí)實(shí)呆著不動(dòng)彈，而后又把大量的印刷品擺在孩子面前，要求孩子“學(xué)習(xí)”。
來(lái)自寶寶內(nèi)心的力量
孩子其實(shí)是在不斷地運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的。每一個(gè)孩子的身體內(nèi)，都有一股不可遏制的成長(zhǎng)的動(dòng)力，推動(dòng)著他們對(duì)一切事物產(chǎn)生好奇心、根本無(wú)法控制自己探索、觸摸和攀爬的沖動(dòng)。孩子的每一“動(dòng)”，都是一個(gè)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，都在滿足他成長(zhǎng)的需要。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，“學(xué)習(xí)”并不意味著安安靜靜地坐在桌椅前看書(shū)，成長(zhǎng)也不能夠在靜止不動(dòng)中發(fā)生�！皟和乃季S和行動(dòng)是一體的，”抑制兒童的活動(dòng)，等于抑制了他們的思維和成長(zhǎng)。
兒童之
不要試圖控制寶寶
只是，Sam內(nèi)心的這種力量，會(huì)讓堅(jiān)持傳統(tǒng)教育理念的人倍感頭疼。Sam兩歲十個(gè)月左右，我們家搬離原來(lái)居住的小區(qū)，搬到郊外。兩個(gè)月之內(nèi)，新阿姨換了三個(gè)，都反映“這孩子不聽(tīng)話，個(gè)性太強(qiáng)，太難帶。”
兒童之家的園長(zhǎng)聽(tīng)到這樣的言論不禁感到莫名其妙：“Sam是多么容易帶的孩子�。 崩^而她一針見(jiàn)血地指出：“這些人肯定都想控制Sam，遭到失敗，所以抱怨他不好帶。”
的確，這些阿姨不約而同有一句口頭禪：“聽(tīng)話！你怎么不聽(tīng)阿姨的話？你這個(gè)孩子怎么不聽(tīng)話？”
……
阿姨們頻頻說(shuō)“不”的理由是為了保護(hù)Sam不出意外。但是保護(hù)他，并不意味著一定要?jiǎng)儕Z他的生活樂(lè)趣。大人們總是虎視眈眈地盯著孩子，告誡他不要?jiǎng)舆@個(gè)、不要摸那個(gè)，其實(shí)沒(méi)有必要。孩子只對(duì)自己力所能及的玩具感興趣，你這么緊張，反而會(huì)適得其反，引起他的好奇心，你不讓他碰的東西，他偏要去碰一碰。
Sam會(huì)爬了、開(kāi)始到處摸索之后，我就把家里一只柜子騰出來(lái)，把易碎物品挪走，留下一些紙盤(pán)子、茶葉盒什么的，告訴他這是Sam自己的柜子，可以隨便處理里邊的物品。Sam有一陣子經(jīng)常把柜子里的東西倒騰出來(lái)，再認(rèn)真地一件一件按原樣放回去，這正是他秩序感萌芽的表現(xiàn)。如果他打開(kāi)別的柜子玩，我會(huì)告訴他：“這不是你的柜子，你有你自己的柜子，你去整理吧�！盨am聽(tīng)言就會(huì)欣然前往。偶爾Sam接觸到我們不愿意他碰的東西，一般告訴他不要?jiǎng)泳涂梢粤耍绻麍?jiān)持，而且是有危險(xiǎn)性的東西，我們會(huì)堅(jiān)決把他挪開(kāi)，并且想辦法吸引走他的注意力。因?yàn)槲覀兒苌賹?duì)Sam說(shuō)“不”，真說(shuō)“不”的時(shí)候比較起作用。
成功地教養(yǎng)孩子，需要大人時(shí)刻開(kāi)動(dòng)腦筋，時(shí)刻關(guān)注孩子的需求，既智慧地滿足孩子成長(zhǎng)中的需要，又保護(hù)孩子不受傷。當(dāng)必須對(duì)孩子說(shuō)“不可以”的時(shí)候，我建議媽媽們不要站著、居高臨下地勒令孩子，而是蹲下身來(lái)，摟住孩子，親吻他，溫柔地告訴他，這樣做“不可以，因?yàn)椤?/P> 當(dāng)孩子從你的眼光、語(yǔ)氣和動(dòng)作中讀到充盈的愛(ài)，他平時(shí)很少聽(tīng)到你反對(duì)他，他又是那樣五體投地地愛(ài)著你，他怎能不在這樣的情況下，進(jìn)入他本能的順從狀態(tài)呢？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1327735.html
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