不少家長們反映，寶寶自己動(dòng)手、參加實(shí)踐活動(dòng)的欲望較小，其實(shí)，不是寶寶不想?yún)⒓樱菦]能引起寶寶參加實(shí)踐的興趣，如何培養(yǎng)寶寶自己動(dòng)手能力，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)?家長們不要忽視情景游戲的力量。
在生活中我經(jīng)常給孩子設(shè)置情境，比如我們班的孩子普遍的不愛吃豬肝，每次飯后盆里還有不少，即使跟孩子講了營養(yǎng)，什么多吃豬肝眼睛亮等，可是效果并不明顯。
于是部分孩子吃完后，我就開始端著盤子吆喝：“賣豬肝嘍，新做的醬香豬肝，一塊錢一片，來晚了就沒了!”，呵呵這一吆喝不要緊，吃完的孩子嘩的一下圍過來買我的豬肝，一塊錢既是拍我的手一下，孩子們都爭著拍我的手：“我買一片”，“我買兩片”，呵呵，吃完了還想買，更好玩的是有的孩子給他添豬肝時(shí)不讓添，我這賣豬肝了，他卻買好幾次，孩子們真是太可愛了。
于是我就經(jīng)常對孩子吃的不是很好的飯進(jìn)行售賣活動(dòng)，像對千層餅，我會(huì)撕成一小片一小片的，當(dāng)成面包片賣，如果正好趕上園里有過生日的孩子送來了蛋糕，我就用千層餅蘸上一點(diǎn)奶油，“面包片，面包片，限量的奶油面包片!”呵呵，都不夠孩子搶的。有了經(jīng)驗(yàn)，我就對很多孩子不太喜歡吃的飯，再起一個(gè)好聽的名字，孩子們樂在其中。
幼兒好動(dòng)、好模仿,精力旺盛,渴望參加成人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。但是由于幼兒知識經(jīng)驗(yàn)貧乏,能力有限,還不能很好地控制自己,而我們給孩子設(shè)置的各種情境游戲活動(dòng)正是解決這一矛盾的最好的活動(dòng)形式。在游戲活動(dòng)中,幼兒可以通過假想,扮演我們提供的各種角色,進(jìn)行各種情境游戲活動(dòng)來滿足他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望,從而推動(dòng)了他們心理向前發(fā)展。
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