在人生之初的幾個(gè)月里，寶寶會(huì)學(xué)著把他們所感知的世界轉(zhuǎn)化成情感。他們開始懂得在其周圍存在著一個(gè)世界，這個(gè)世界最初呈現(xiàn)為爸爸的臉龐、媽媽的味道、襁褓的舒適、房門撞擊時(shí)的震動(dòng)，或是大聲的說話聲。識別這些模式并了解“我”和“我以外”的區(qū)別，是寶寶走向與外部現(xiàn)實(shí)世界溝通的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　最初，這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界是由一系列連續(xù)的感知組成的，包括溫度、觸摸、味道、聲音、氣味和眼中家人的臉龐。我在醫(yī)院里看到的那個(gè)寶寶已經(jīng)開始運(yùn)用她所有的感知全心去感受媽媽的存在，當(dāng)她爸爸抱起她時(shí)，她也同樣去感受父親的存在。當(dāng)父母用鼻尖去愛撫她，為她低聲哼唱，給她喂奶，替她洗澡，把她摟在懷里，輕輕撫慰她時(shí)，父母與寶寶之間的這種交往給她帶來了極大的快樂。這種互動(dòng)給寶寶帶來了最初的情感體驗(yàn)。通過這些感受，寶寶很快就能學(xué)到很多必不可少的經(jīng)驗(yàn)：外面的世界是什么樣子，人們在這世界中該做些什么。

　　著名的英國心理分析學(xué)家唐納德?溫尼科特(D.W.Winnicott)欣然為這種早期的交往給出了一個(gè)生動(dòng)的描述：

　　有一種反應(yīng)式的微笑幾乎沒有任何意義，但也有一種微笑表明這個(gè)嬰兒最終感受到了愛，就在她朝向母親的那一瞬間。后來，寶寶會(huì)在洗澡時(shí)向媽媽潑水，拉扯她的頭發(fā)，輕咬她的耳垂，給她一個(gè)擁抱，凡此種種。由此，寶寶能夠獲得新的發(fā)展和融合。

　　我們很容易去想當(dāng)然地看待人類交往的能力。畢竟，我們都有父母，我們其中很多人還有兄弟姐妹，我們都生活在這個(gè)擁擠的世界里。但是，人與人之間的交往能力卻有著很大的差異。有些孩子在感到不安時(shí)需要悄悄躲進(jìn)自己的房間一個(gè)人玩，有些人則會(huì)玩電子游戲、電腦或者看電視來逃避，本質(zhì)上，這些都是與人隔離的活動(dòng)。還有人通過打架、挑釁或激怒別人來獲取關(guān)注，以此來尋求與他人聯(lián)系。

　　當(dāng)寶寶從嬰兒時(shí)期開始在互動(dòng)游戲中以快樂的咕咕叫或者大笑來回應(yīng)父母時(shí)，爸爸媽媽們獲得了極大的快樂。媽媽會(huì)和寶寶頭碰頭地游戲說話，讓寶寶大笑，然后會(huì)一直重復(fù)這個(gè)游戲。這種好玩的交流加強(qiáng)了寶寶的理解(讓寶寶越來越理解到)，那就是，媽媽是與她相獨(dú)立的另一個(gè)個(gè)體。這也同時(shí)教會(huì)了寶寶只要她以大笑或微笑對這種傻傻的小游戲表示回應(yīng)，就能讓這種關(guān)系一直延續(xù)下去。



來源：《孩子有這10大品質(zhì)就夠了！》
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