1.孩子太小，教育是以后的事。認為剛生下來的嬰兒什么也不懂，教育為時過早，這是缺乏早期教育意識。其實孩子一出生，就有了最初的認知能力，0~3歲是許多能力發(fā)展的關鍵期，印度狼孩的啟示說明了教育環(huán)境的重要性，如果這個時候不給他適當?shù)拇碳�，不提供良好的環(huán)境，孩子的智力將得不到充分的、有效的發(fā)展。美國心理學家布魯姆認為，如果以一個人17歲時的智力水平為100，那么他4歲時智力水平已達到50，在4~8歲可以發(fā)展30，在8~17歲之間只能發(fā)展20了�？梢�，嬰幼兒期是智力發(fā)展的高速階段。而沒有早期教育意識的父母，由于不懂得去挖掘孩子的大腦潛能，將白白錯過孩子的智力開發(fā)黃金期，實在是一種大腦資源的浪費。
2.樹大自然直。在這種思想的支配下，許多父母往往對孩子采取不聞不問的態(tài)度，任其發(fā)展，放任自流，結果等小樹苗長歪時，要糾正也難了，那時父母再怎么反省都遲了，教育是沒有回頭路可走的。因為，幼兒期是形成良好道德、行為習慣、健康人格的重要時期，幼兒沒有生活經(jīng)歷，分辯是非能力較差，行為自控能力較弱，行為控制力也極為有限，需要父母一定的約束和管教，需要用心去塑造孩子的心靈，培養(yǎng)孩子的健康情感。許多孩子長大后日漸暴露出的許多不良品行，如意志不堅，害怕失敗，經(jīng)不起挫折以及自私、霸道等等都是這種思想造成的惡果。
3.教育孩子，無師自通。不少父母認為教育孩子是非常自然而且無師自通的事，投資和花精力學習“如何成為合格的的父母”是十分荒唐和沒必要的，加之多少從父輩那兒傳承下來的一些傳統(tǒng)教育觀念，使某些父母在教育孩子方面上遇到困惑和煩惱時，既不虛心向別人咨詢，也不通過書本或媒體去尋找答案，更不主動尋找學習方式去接受家庭教育課的“培訓”，結果由于問題長期得不到解決，沒有及時進行亡羊補牢或正確地疏導，阻礙了孩子身心的健康成長，有的甚至造成不可挽回的人生悲劇。
4.教育是學校的事。這是在推卸責任。美國教育家M?S?斯特娜說：“教育不應該在學校由教師開始，而應該在家庭里由母親開始。”
家庭是孩子教育的大本營，學校不是培養(yǎng)孩子的唯一場地，學校是學習書本知識的主要途徑，而家庭是施行早期智能開發(fā)，培養(yǎng)興趣點、引發(fā)求知欲，培養(yǎng)良好行為道德習慣、健康人格等的場所，具有開啟鴻蒙的功能。把教育孩子的希望全部寄托給幼兒園和學校，既不懂家庭教育的重要性，也沒有家庭教育的緊迫感，是極不明智的做法，也為時太晚。學齡前家庭教育對孩子的成長有著不可忽視的作用，占的比重非常大。
5.我不是老師，我不懂教。這是把教育看得太神秘了，把智力等同于知識，以為教育就是教知識，而知識只有老師才能教好。殊不知，教育的內(nèi)容非常廣泛，小到一個話題的交談，大到意志力的培養(yǎng)，攘括了智商和情商兩大方面。其次，不管你有無意識到，你都在當合格或不合格的老師，你隨時隨地都在給孩子提供著榜樣，你的一言一行都成了孩子模仿的范本，起著潛移默化的作用。因為幼兒期的孩子與你朝夕相處的時間最多，你為孩子提供什么樣的土壤，就將有什么樣的苗苗在生長，與其推卸責任說不懂教，不如拿起書本來多學點家庭教育知識，多去家長學校聽聽課，多給自己灌輸點正確的現(xiàn)代的、科學的家教觀。
6.讓老人帶孩子，省心又省力。借口自己工作忙，把養(yǎng)育孩子的任務交給老人，既放心又安全，既省心又省力。然而老人的教育觀念多陳舊、傳統(tǒng)、固步自封，他們大都無法承擔早期智力開發(fā)的任務。而且，從非智力方面來說，由于祖輩容易嬌慣、溺愛孫兒，易使孩子養(yǎng)成許多不健康諸如任性、自私、為所欲為的性格和品行。同時，祖輩撫養(yǎng)的孩子，他的情感需求由于得不到滿足，易產(chǎn)生情感和人格的偏差，導致產(chǎn)生諸如心理和行為障礙、對人對物缺乏愛心、易產(chǎn)生暴力傾向和行為等問題，這樣既不利于孩子的健康成長，也影響父母與子女之間的感情和關系。現(xiàn)代心理學研究表明，孩子對父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。
眼下，持以上各種不正確的教育觀的父母不在少數(shù)。看來，教育孩子還是要先從教育父母開始，及早樹立正確的家教觀，才能不誤己子孫。
二、目前國際社會普遍認可的對孩子正常的施教方法四要訣
家庭教育是一門科學，也是一門藝術，它涉及生理學、心理學、教育學、人才學等等多方面的知識，家長掌握一些教育科學知識，對于家長了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，正確地開展家庭教育活動具有十分重要的意義。
以下內(nèi)容截自中國湖北省教育廳教育科學研究所德育研究室張愛國先生等任主編的《家庭教育指導》一書“第二講：家長的素質與家庭教育藝術”之“二、家長應掌握一定的教育方法”。
普天之下的家長，對自己的子女都有著美好的憧憬，熱切的希望。然而，只有這些是不夠的，還應學會以科學的方法去培養(yǎng)孩子�？茖W有效的教育方法是實現(xiàn)教育任務和內(nèi)容的措施及手段，是保證教子成才的重要因素。?
要訣1.談話言教?
在家庭教育中，與子女談話是一種重要的教育方法。通過談話方式擺事實，講道理，能啟發(fā)孩子的自覺性，提高孩子的思想認識和培養(yǎng)孩子的道德品質。?
與子女談話是一種藝術，家長應學習使用正面鼓勵的語言與孩子溝通，把孩子當作與自己一樣有思想、有感情的人，尊重孩子的人格，以平等的、朋友式的言語與他們交流，切莫高高在上，隨意訓斥。朝著孩子大聲嚷叫和嘮嘮叨叨可能成為習慣，而且是徒勞無益的習慣。
如何進行批評性談話，也是讓許多家長頭疼的事，因為批評多了，孩子煩；批評少了，不管用。有的家長剛一開口，孩子就頂牛，問題不但沒有解決，家長和孩子還都生了一肚子氣。
據(jù)在美國的考察者發(fā)現(xiàn)，美國的家庭經(jīng)常采用一種詢問式批評，既有趣又有效。?
考察者靳忠良先生曾在一對美國夫婦家居住。有一次，主人3歲的小男孩在靳先生的床上又蹦又跳，這時他的媽媽走過來，用輕得幾乎讓人聽不見的聲音在小男孩耳邊詢問：“你覺得不經(jīng)客人允許就隨便在客人床上亂蹦，可以嗎？”母親的聲音十分輕柔，臉上帶著和藹的微笑，但小男孩卻像聽見了嚴厲的批評，馬上停止了亂蹦�！艾F(xiàn)在你覺得該同靳先生說什么呢？”母親仍是用輕柔的詢問口氣同小男孩講話。只見小男孩望著母親思考了片刻，跑到靳先生面前連說“對不起”，臉上露出不好意思的笑容。靳先生發(fā)現(xiàn)，雖然母親是在批評孩子，但兩人在一起就像一對好朋友在親切地討論問題，孩子非但沒有頂撞母親，反而心悅誠服。
“孩子們??正因為他們是孩子??對事物常常有著某種‘混亂的感覺’，如果我們知道如何得體而又嚴格地對待這些情感，就會使一個爭端四起的戰(zhàn)場變成愉快和睦的家庭�！睖�?金諾特的這番話，是我們在向子女進行說話時應該記取的。?
要訣2.榜樣示范?
榜樣示范教育，是以他人(包括家長)的好思想、好品德、好行為去影響教育孩子的一種教育方法。榜樣的力量是無窮的，它對孩子具有巨大的感染力和說服力。它具體、生動、形象，孩子易于領會和模仿。因此，運用榜樣教育孩子，要選好典型，使典型本身有教育意義，切合孩子的實際。榜樣的選擇會是多類型、多層次的，有為國爭光的科學家，有人格偉大的黨和國家領導人，有為了人民利益舍生忘死的戰(zhàn)斗英雄，有在平凡崗位默默奉獻的普通勞動者，有老師、同學，還有家長自己……?
應當注意的是，家長是孩子最先和最直接模仿的榜樣。家長的語言、行動、思想作風時刻都是孩子學習和模仿的對象，教育作用很大。你的一言一行都會對孩子造成深刻的影響。因此，自你為人父母的那一天起，你就必須估量你的言行對孩子的影響。你滿口臟話，言必稱“老子”，你的孩子說話能文明那才是奇怪。你整天打麻將，你的孩子如何自覺地認真學習?你拿回單位的紙張、墨水和訂書機，孩子就會認為偷竊是正當行為。你不尊敬老人，當你老了他又如何能尊敬你??
中國北京市西城區(qū)后廣平小學（2003年暑假被合并到了該市區(qū)“四根柏小學”）的一位10歲小姑娘馬宇歌，其成長經(jīng)歷正愈來愈受到人們的關注。（建議讀者到網(wǎng)上去搜一搜馬宇歌這個獨一無二的名字，看看她的后來走向及其培養(yǎng)教育成長歷程留下的一些科學啟示，計有成千上萬篇引人入勝的精彩事例介紹和書、報、刊研究文獻，已被國內(nèi)外許多教育專門學術機構所重視）她從小學一年級發(fā)表第一篇文字作品起，到10歲時已發(fā)表個人署名文章100多篇；8歲以三輪綜合考試第一名的優(yōu)異成績?nèi)脒x中央電視臺首批小記者團，成功地采訪了近30位全國乃是在世界都享有盛譽的知名人士；1997年暑假剛剛辭別9歲的她，在父母的贊同下只身從北京住家乘火車下江南，穿越5省(市)，歷時28天，行程4000多公里；她從8歲開始就用自己的稿費捐助“希望工程”……10歲的宇歌創(chuàng)造了大多數(shù)同齡人難以企及的成功。?
教育家說，讓孩子體會到父母對工作的高度責任感，是最現(xiàn)實最生動最鮮明的教材，最容易激發(fā)孩子的感性認識。宇歌上小學第一天，老師開完家長會，其他的家長領著孩子都走了，父親馬弘毅卻讓宇歌留下，父女倆將教室打掃得干干凈凈。鄰居唐博佑老爺爺每次上街購物，只要遇上，馬弘毅總要下車主動幫忙。宇歌耳濡目染，每次遇到唐爺爺，便主動上前攙扶，幫爺爺拎包。宇歌的熱情、真誠、禮貌、樂于助人，就是在這種潛移默化中養(yǎng)成的。?
筆者認為，家長能給孩子留下一個勤奮正直的身影與清白人生的身教，才更顯人格魅力；于無聲之中感染孩子的身體力行，才是家教之本。?
要訣3.行為訓練?
對孩子的教育，著重點不在講許多道理，而在于訓練孩子遵守必要的行為準則。這對孩子的健康成長，對孩子個性和道德觀念以及生活習慣的形成，都有特別重要的意義。信鴿比賽中屢屢獲獎的鴿子必須經(jīng)過精心的放飛訓練，放飛的確是有危險的，但不經(jīng)過放飛訓練的信鴿不可能成為佼佼者�？茖W運用“放飛效應”可以訓練出優(yōu)良的信鴿，這個道理也適應于對子女的教育。因此，家長應努力在生活過程和教育過程中，訓練和幫助孩子建立行為準則，培養(yǎng)和指導孩子養(yǎng)成各種良好的行為習慣。?
家長要認清時代的特點和發(fā)展趨勢，加強對孩子的社會化教育，“硬硬心腸”放開孩子的手腳，指導孩子“試飛”，鍛煉孩子生活的“雙翅”。家長在“放飛”教育的過程中要講究方法，注意如下四點：①要有計劃地培養(yǎng)“獨立”的能力；②對孩子正當?shù)摹霸囷w”活動應盡力支持、鼓勵；③要進行適度的“磨練教育”；④防止和矯正孩子不正當?shù)淖灾饕蠛汀霸囷w”行為。?
訓練孩子良好行為習慣的根本之點在于家長能夠長期堅持對孩子的一貫合理要求，以便孩子在日常生活中，在反復的練習與實踐中逐步培養(yǎng)起良好的行為習慣。行為訓練，必有一段辛苦的歷程，但先苦后樂，先繁后簡，父母要有耐心。??
要訣4.期望激勵?
家長對孩子的期望、贊揚和激勵，能縮短與孩子之間的心理距離，使孩子的自尊心、自信心和自強精神得到加強，產(chǎn)生奮發(fā)向上的強烈愿望。?
瑞典著名心理學家羅森塔爾在一所小學作“預測未來發(fā)展的測驗”，他任意地抽出20%的學生，并故意告訴教師說，這些孩子將是“未來的人才”，會有優(yōu)異的發(fā)展。8個月后再次測驗，結果發(fā)現(xiàn)那些被稱為“未來的人才”的學生，成績進步果真比別的學生快。為什么呢？原因是教師得知這些學生會“有優(yōu)異的發(fā)展”以后，對他們產(chǎn)生了好感和期望，從而在與這些學生的接觸中，以表情、眼神、語調(diào)等所傳達的暗示與期望，產(chǎn)生了積極的心理影響。這就是人們所說的“羅森塔爾效應”。?
在家庭教育中，家長應當多鼓勵與贊揚孩子，引導孩子向家長期望的目標發(fā)展。請看下面兩個例子：?
母親當著兒子的面對父親說：你注意到了沒有，今晚曉遠把他的自行車放在停車房里了。他從前總把車停在外面，直到我們提醒他才放進去。他現(xiàn)在變得負責多了，你不這樣認為嗎?
父親對兒子說：在我工作時，你一直是安安靜靜的，謝謝你，兒子。你很能替別人著想。既然我的事做完了，我這會兒也就有空了，我們干嗎不計劃一下星期六到動物園去玩呢?
即使是最調(diào)皮搗蛋的孩子，也會為得到一句發(fā)自內(nèi)心的贊辭而做好事，關鍵在于我們應善于引導。?
上面介紹了有關教育子女的一些方法，諸如了解孩子，統(tǒng)一要求，情理交融，學習輔導，文化熏陶等等。這些方法都是從家庭教育實踐中總結出來的，也是富有成效的。但是，家長們也應記住，方法不是到處可以應急的靈丹，也沒有凝固不變的模式。教育有法，教無定法。教育上的方法問題，實質上是教育機智、教育技巧、教育藝術問題，一切教育方法的使用都應以對象、時間、地點、條件為轉移，應當靈活地運用。（以上“二、目前國際社會普遍認可的對孩子正常的施教方法四要訣”截自《家庭教育指導》一書“第二講：家長的素質與家庭教育藝術”之“二、家長應掌握一定的教育方法”。該書首版為1998年中國武漢工業(yè)大學出版社即后來的中國武漢理工大學出版社出版，責編是該出版社曹文聰女士，主編是湖北省教育廳教育科學研究所德育研究室張愛國先生等四位教育專家）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1329711.html
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