不要總想讓孩子聽(tīng)話(huà)

　　常常聽(tīng)到有媽 媽和我抱怨“這孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了”“怎么和他說(shuō)什么都沒(méi)用”“你讓他往東，他偏要往西”“怎么講道理都沒(méi)用，懲罰也沒(méi)用，過(guò)了就忘了”“他一哭全家人都投降了”。

　　每每聽(tīng)到這些話(huà)，我都感到由衷的難過(guò)，我難過(guò)的是一個(gè)可愛(ài)聰明的孩子正在被成人肆無(wú)忌憚的隨意改變著，他終將會(huì)變成毫無(wú)特點(diǎn)的另一個(gè)翻版！

　　我努力地發(fā)現(xiàn)中國(guó)現(xiàn)代教育到底哪里出了問(wèn)題，根據(jù)我早年針對(duì)西方兒童所做的個(gè)案追蹤調(diào)查，似乎發(fā)現(xiàn)了一些端倪，現(xiàn)在和大家分享一下。在美國(guó)，家庭教育和學(xué)校教育中常用一種方法叫做“Time-Out”是英語(yǔ)中的一個(gè)詞匯，本來(lái)用于體育比賽中，表示“暫停”。然而，在許多美國(guó)家庭里，這已經(jīng)成了父母用來(lái)“懲罰”犯錯(cuò)孩子的方法，翻譯成漢語(yǔ)就是“計(jì)時(shí)隔離”，類(lèi)似于我們所說(shuō)的“關(guān)禁閉”。

　　你的孩子有被真正的尊重嗎？ 一位美國(guó)母親及她的兩個(gè)孩子驅(qū)車(chē)外出。一開(kāi)始，母親只忙著和6歲的大孩子交談。一會(huì)兒，3歲的小孩子就開(kāi)始在座位上故意發(fā)出響聲，甚至還用腳尖踢前面的東西。母親明白了，對(duì)我笑著說(shuō)：“他不高興呢。”然后，她立即向小兒子道歉，并且馬上改變談話(huà)題目，兩個(gè)孩子很快都開(kāi)心起來(lái)。我想，“計(jì)時(shí)隔離”之所以這樣奏效，是因?yàn)檫@種做法與孩子平時(shí)所受到的待遇有著極大的反差，所以才能在心理上給他以極大的震動(dòng)。

　　小懲戒為什么不起作用？ 美國(guó)法律規(guī)定，孩子必須隨時(shí)有成人陪伴或看護(hù)，幼兒園還明文規(guī)定：老師的職責(zé)包括給予孩子充分的關(guān)注，不能憑老師的意愿隨便遏制孩子的要求。在這樣的環(huán)境中，孩子很少會(huì)感到被冷落或孤立無(wú)援。所以，一旦被隔離，被冷落，就自然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一種強(qiáng)大的威懾力。所以在美國(guó)“計(jì)時(shí)隔離”成為了家庭教育和學(xué)校教育中的“法寶”。而在中國(guó)，這樣的小懲戒似乎沒(méi)什么效果，加以反思不難發(fā)現(xiàn)，我們的孩子還沒(méi)有真正的被關(guān)注，他們沒(méi)有絕對(duì)的權(quán)利和自由，不能隨意選擇自己喜歡的事情去做，耳邊充斥著家人的呼喚聲是常有的事兒。那么，“計(jì)時(shí)隔離”這樣的方式對(duì)于中國(guó)的孩子來(lái)說(shuō)似乎也就顯得無(wú)足輕重了，慢慢的，孩子變得不再有所顧忌。

　　建議： 1、不要再說(shuō)“媽 媽生氣了！媽 媽不喜歡你了！”這樣的話(huà)只會(huì)讓孩子建立錯(cuò)誤價(jià)值觀，他們的乖巧是為了贏得成人的開(kāi)心和喜歡。

　　2、不要再對(duì)孩子說(shuō)“不可以……”你只要讓他知道他可以做什么，孩子就不會(huì)因?yàn)闊o(wú)所事事而搗亂了呀！

3、給予孩子真正的關(guān)注！讓他知道，他不是附屬品，他有被尊重的權(quán)利，這樣他才會(huì)懂得尊重他人。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1329730.html

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