小班故事：分樹葉

觀察記錄:
果果來到益智區(qū)看到桌子上有一框的樹葉，他坐在那里拿著一片綠色的樹葉看了看，放回去，又拿了一片紅色的樹葉看了看，放回去。老師問：“果果，你在干什么呀？”果果說：“我在看樹葉，有的樹葉是綠色的，大大的，有的樹葉是紅色的，小小的�！崩蠋熣f：“你說的真好！那你能把樹葉分成兩份嗎？一份放在哪里？還有一份呢？”這個時候多多把綠色的樹葉放在右邊的格子里，把紅色的樹葉放在左邊的格子里。老師：“你為什么這樣分樹葉呢？”果果說：“我這里放綠色的樹葉，那邊放紅色的樹葉�！�
行為分析:
《指南》科學領域中明確指出：“3~4歲幼兒能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應的詞表示。”在今天的分樹葉活動中，果果不僅能根據(jù)樹葉的顏色將樹葉進行分類并整齊擺放好，同時果果還發(fā)現(xiàn)樹葉的大小，并能在老師的不斷提示下用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，非常好。
在剛開始游戲的時候，果果拿著樹葉一個人看了很久，這個時候老師才去引導，這是教師給孩子充足觀察樹葉的時間，為后面根據(jù)樹葉的某一特征進行分類奠定好基礎。
后續(xù)支持：
1.可以提供多一些的操作盒，可以根據(jù)樹葉的某一特征，嘗試多次的分類，對于能力較強的孩子可以鼓勵孩子進行二次分類。
2.可以提供更加種類豐富的樹葉，讓孩子去觀察、發(fā)現(xiàn)樹葉的共同點和不同點。
3.《指南》科學領域明確指出：“結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一致點數(shù)物體，得出物體的總數(shù)�！边�可以讓幼兒嘗試數(shù)一數(shù)每一種樹葉里有幾片樹葉，一一點數(shù)。

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