我常聽一些父母當(dāng)著自己孩子的面對(duì)別人說(shuō)：“你看你這孩子長(zhǎng)得多好，看我這孩子窩窩囊囊的，學(xué)習(xí)也不行，不愛說(shuō)話，這輩子算完了�！备改刚f(shuō)起來(lái)很隨意，但對(duì)孩子自尊和自信的殺傷力是致命的。
人是一種喜歡被別人愛、被別人理解的動(dòng)物。心靈如玻璃般透明易碎的孩子，更需要我們的呵護(hù)與欣賞。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，重要的是具有自信、自愛的精神，這種精神像植物的根一樣，扎得越深越廣，結(jié)出的果實(shí)也就越大。
夏楊是一個(gè)很自信的孩子，但這種自信不是天生俱來(lái)的，是從小一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來(lái)的。因?yàn)槲抑�，一個(gè)人的自信，是支撐他努力奮斗的根本。所以，在教育夏楊的過(guò)程中，我始終注意保護(hù)他的自尊和自信。一些具體的細(xì)節(jié)，我已經(jīng)很難記得了，但有幾條很關(guān)鍵的注意事項(xiàng)，我做到了。
第一：不要?jiǎng)虞m在外人面前提及孩子性格中負(fù)面的東西。什么“這孩子就是不愛說(shuō)話”“這孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真不刻苦”“這孩子不懂禮貌”等等，淡化他的缺點(diǎn)，提醒他的優(yōu)點(diǎn)。
第二：從孩子的優(yōu)點(diǎn)入手，加以表?yè)P(yáng)。當(dāng)然該批評(píng)的時(shí)候也批評(píng)，最好是批評(píng)一次，表?yè)P(yáng)三次，按“1：3”的比例，孩子更容易改正缺點(diǎn)，心情愉快，自信和自尊心也會(huì)隨之得到發(fā)展。
第三：對(duì)孩子的一些可笑的行為，錯(cuò)誤的舉動(dòng)，父母不要去諷刺挖苦，可以在很友善的玩笑中，提醒他。
第四：當(dāng)孩子不開心時(shí)，父母要允許它表達(dá)自己的情緒，可以減少孩子的一些焦慮、緊張和挫折感，釋放本身也是建設(shè)，這對(duì)他的自信和自尊的增強(qiáng)都是有好處的。當(dāng)孩子經(jīng)歷人生的重大事件時(shí)，來(lái)自父母的傾聽和支持，在孩子心中永遠(yuǎn)都是最有分量的。
在夏楊的成長(zhǎng)過(guò)程中，我基本是按照這樣的原則來(lái)做的。但有一次我犯了一個(gè)錯(cuò)誤：有一段時(shí)間夏楊很胖，我就經(jīng)常對(duì)他說(shuō)“夏楊你太胖了，不要吃得太多了，別人會(huì)笑話你是個(gè)小胖子。”結(jié)果很長(zhǎng)一段時(shí)間，他都不喜歡和別人交往，害怕別人叫他小胖子。
直到有一次夏令營(yíng)回來(lái)，夏楊問(wèn)我：媽媽，你知道我參加夏令營(yíng)最大的收獲是什么？“我說(shuō)：“猜不出來(lái)�！彼f(shuō)：“我找回了自信�！蹦且豢蹋芎笈�，我差一點(diǎn)因?yàn)樽约旱氖д`，使孩子喪失自信，變得自卑。我也慶幸，孩子終于用他的優(yōu)點(diǎn)找回了他與人交往的自信。
每個(gè)人都有不同于別人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)并發(fā)揮這一點(diǎn)，對(duì)增強(qiáng)孩子的自信很關(guān)鍵。夏楊上高中的第一堂英語(yǔ)課上，他就用不同于別人的流利的英語(yǔ)，對(duì)自我做了優(yōu)美的長(zhǎng)篇大論的介紹，使別人對(duì)他刮目相看。
等到李陽(yáng)到山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)講座的時(shí)候，李陽(yáng)向臺(tái)下的同學(xué)挑戰(zhàn)，問(wèn)誰(shuí)愿意上臺(tái)跟他說(shuō)“最快速英語(yǔ)”。大家都推舉夏楊上去和李陽(yáng)比試一下，一起呼：“夏楊，夏楊�！毕臈钭呱吓_(tái)去，李陽(yáng)用很快的英語(yǔ)問(wèn)：“Whatareyoudoinghere?”（你在這里干什么？）夏楊反應(yīng)很快，他馬上應(yīng)對(duì)：“WhatdoyoumeanwhatIamdoinghere;whatareyoudoinghere?”（你問(wèn)我在這里干什么是什么意思？你在這里干什么）其實(shí)這是《獅子王》里的一句臺(tái)詞，可能因?yàn)橄臈畹挠⒄Z(yǔ)說(shuō)得比較快吧，李陽(yáng)一時(shí)沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，他就說(shuō)“我對(duì)付不了這個(gè)家伙，讓外教來(lái)對(duì)付他”，當(dāng)時(shí)全校學(xué)生都在流傳“夏楊打敗了李陽(yáng)”。
雖然夏楊自己很清醒，認(rèn)為李陽(yáng)的英語(yǔ)實(shí)力還是很有優(yōu)勢(shì)的，但這件事對(duì)他在一個(gè)新集體里面的自我感覺，影響很大。他整個(gè)人的精神面貌、思想狀態(tài)、心理狀態(tài)，都是充滿了信心和自信的，這種自信為他以后勇敢地去面對(duì)劍橋的考試，迎接新的挑戰(zhàn)和加入新的團(tuán)隊(duì)，奠定了很好的基礎(chǔ)。
在我們的周圍，有自尊心強(qiáng)的人，也有缺乏自尊的人，追究起來(lái)，多與從小以來(lái)的經(jīng)歷有關(guān)，而且環(huán)境與教育起了很大的作用。自尊心是成才的要素之一，事業(yè)有成者，無(wú)一例外都是自尊自強(qiáng)的。然后，自尊心又是容易在兒時(shí)被忽略的，因?yàn)閶?a href="http://www.yy-art.cn/youer/" target="_blank">幼兒是弱小的、依附的，大人往往不注意尊重他們，無(wú)視他們自尊的需要，甚至壓抑他們的自主、自立、往往傷害了孩子的自尊，自己卻全然不覺。
這些話容易傷孩子的自尊心
給我滾！就當(dāng)我沒有你這樣的兒子！
你以為你是誰(shuí)，你可是我養(yǎng)大的！
媽媽不要你這種不聽話的孩子，現(xiàn)在馬上給我滾出去！
你簡(jiǎn)直一無(wú)是處！
你很討厭！
愛你的孩子，首先給他尊嚴(yán)
“養(yǎng)個(gè)你這樣的孩子，我真是倒了八輩子的霉！”
“你可是我養(yǎng)大的，有本事別讓你老子養(yǎng)著你呀！”
……
父母動(dòng)怒的時(shí)候，往往口無(wú)遮攔。因?yàn)槭菍?duì)自己的孩子，覺得有資格罵，所以多難聽的話都能說(shuō)出來(lái)。有時(shí)覺得說(shuō)得越難聽，越能提醒孩子注意。哪里想到，許多話是有嚴(yán)重后果的，絕對(duì)不能說(shuō)出口。上面列出的，可是禁語(yǔ)中的禁語(yǔ)啊。
一個(gè)人最重要的是什么？是尊嚴(yán)！如果連自尊也隨便被踐踏，他還算一個(gè)獨(dú)立的人么？孩子雖小，但一樣有生存的權(quán)利、做人的尊嚴(yán)。忽略孩子的基本權(quán)利，這樣的父母是不合格的。
很多父母可能會(huì)說(shuō)：“孩子是我生我養(yǎng)的，我怎么不能說(shuō)他？”沒錯(cuò)，是你給了孩子生命，給了他生存的保障，但是生他是你自愿的，養(yǎng)他是你的責(zé)任。孩子不是你的附屬品，也不是你的奴隸，你有什么權(quán)利剝奪孩子的尊嚴(yán)呢？
靜下心來(lái)想一下，如果你在父母的辱罵中成長(zhǎng)，你會(huì)是什么心情？如果你曾經(jīng)有過(guò)被踐踏自尊的痛苦，那么不要再把這種痛苦加在你的孩子身上。
自信、自立的基礎(chǔ)是自尊。一個(gè)在羞辱中長(zhǎng)大的孩子，他的自尊是殘缺的，他的內(nèi)心是自卑的，將來(lái)，他如何有信心面對(duì)生活和事業(yè)？一個(gè)從小失去尊嚴(yán)的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)堂堂正正做人，抬起頭來(lái)走路嗎？如果你不希望你的孩子將來(lái)像奴隸一樣，那么就把自尊還給他！
他是你的孩子，但是你無(wú)權(quán)傷害
話說(shuō)回來(lái)，孩子犯再大的錯(cuò)，也不必用惡毒和刻薄的言語(yǔ)去責(zé)備，好像要一句話置孩子于死地一樣。況且很多時(shí)候，并不是孩子的錯(cuò)，而不過(guò)是做父母的自己心情不好，遷怒于孩子。
“你不想想是誰(shuí)給你飯吃！”
“給我記著，你是老子養(yǎng)大的！”
聽聽這話吧，簡(jiǎn)直就是一種“威脅”。孩子聽到，心里會(huì)怎么想？也許他還沒有關(guān)于“自尊”意識(shí)，可是這話會(huì)讓他感到自己是個(gè)沒用的人，是個(gè)累贅，可又無(wú)力改變這個(gè)現(xiàn)實(shí)。這種矛盾的心理會(huì)讓孩子惶恐和無(wú)所適從。這樣的情緒壓抑得太久，必定會(huì)化為憤怒，總有一天會(huì)爆發(fā)出來(lái)。那時(shí)，很可能會(huì)有嚴(yán)重的后果了。
有些孩子太小，也許就乖乖順從了父母，但并不表示他認(rèn)同了父母的話，而是因?yàn)閮?nèi)心的恐懼，害怕被父母拋棄。在這樣的心理壓力下，孩子很難健康成長(zhǎng)。
事實(shí)上，未成年的孩子被父母撫養(yǎng)，是父母的責(zé)任和義務(wù)，父母卻把它當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，當(dāng)作一種向孩子炫耀和示威的借口。這種行為很可恥！想想，誰(shuí)不是由自己的父母撫養(yǎng)成人的？
“滾吧，滾吧，滾得越遠(yuǎn)越好！”
這句話也是很多父母的“口頭禪”。一不順心，就讓孩子“滾”。當(dāng)自己的孩子是什么東西呀？如此簡(jiǎn)單一個(gè)字，你想想，有多少侮辱、蔑視和嘲諷的成分？對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，這樣的責(zé)罵不是太過(guò)分了嗎？
還有的孩子比較黏人一點(diǎn)，有時(shí)喜歡賴著父母。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不耐煩了，就會(huì)一把推開孩子說(shuō)：“你知不知道，你很討厭！”你不愿意陪著孩子玩也就罷了，為什么還要說(shuō)這樣的話來(lái)傷害他的自尊心？這會(huì)令孩子因?yàn)楦改竻拹鹤约憾鴳n慮。他未必知道父母討厭自己什么，也不懂分析父母只是不喜歡他黏人這個(gè)行為，而非討厭他本人。如果父母不加以解釋，就會(huì)在孩子心里留下陰影。
小孩子往往依靠父母來(lái)知道自己是什么樣的人，能成為什么樣的人，從父母那里獲得關(guān)于人和人生的認(rèn)識(shí)，所以父母給予孩子信心和信賴，非常重要�？墒歉改�?jìng)儏s經(jīng)常說(shuō)許多貶損和否定的話，而從來(lái)意識(shí)不到它的傷害和嚴(yán)重后果，這是多么讓人擔(dān)憂��！
如果你希望你的孩子將來(lái)有出息，那就謹(jǐn)慎自己的言辭吧。貶損的話，一句也別說(shuō)。時(shí)刻記�。汉⒆邮悄愕模悄銦o(wú)權(quán)傷害。
怎樣尊重孩子……
美國(guó)心理學(xué)家羅達(dá).鄧尼說(shuō)過(guò)：“父母錯(cuò)了，或違背自己許下的諾言時(shí)，如果能向孩子說(shuō)一聲對(duì)不起，可以幫助孩子建立自尊，同時(shí)能培養(yǎng)孩子尊重認(rèn)得習(xí)慣�！钡�，很多大人在這種情況下，斗南一這樣做，或不屑于這樣做，他們明知自己錯(cuò)了，卻對(duì)孩子文過(guò)飾非，甚至不當(dāng)一回事。大人的想法往往是：父道尊嚴(yán)，怎能認(rèn)錯(cuò)；小孩子知道什么？沒必要認(rèn)錯(cuò)……在他們的眼里，孩子是弱小的，是不能和大人平等的。如此培養(yǎng)出來(lái)的孩子，能自尊嗎？能尊重人嗎？
自尊來(lái)源于受到尊重。兒童受到尊重時(shí)，會(huì)產(chǎn)生良好的自我感覺，產(chǎn)生積極、主動(dòng)的心態(tài)，總是有良好的自我感覺，自尊就會(huì)萌發(fā)起來(lái)，這對(duì)孩子很重要，只有自尊，才能增加自強(qiáng)、自立的精神。
在我們的周圍，往往有一些不懂得尊重別人的人，他們的人際關(guān)系多是不好的，并由此給生活、工作和他人造成消極影響。究其根源，多是因?yàn)樵趦簳r(shí)缺乏被尊重的感受，缺乏尊重人的教養(yǎng)。
可見，培養(yǎng)孩子尊重人，要從尊重孩子入手。尊重孩子不是表面文章，是正確的兒童觀的自然反映，也就是說(shuō)，正確看待孩子，才會(huì)由衷地尊重孩子�，F(xiàn)代教育認(rèn)為，孩子再小，也是一個(gè)獨(dú)立的人，孩子和大人在人格上是平等的，所以孩子和大人的關(guān)系應(yīng)該是相互尊重的。
那么，尊重孩子應(yīng)該怎樣做呢？可以參考以下做法：
（1）認(rèn)真回答孩子提出的問(wèn)題，如果不知道，就說(shuō)：“對(duì)不起，我也不知道，我們一起來(lái)研究吧，”這完全不會(huì)影響大人在孩子心目中的形象，只會(huì)讓孩子感受到真誠(chéng)；
�。�2）對(duì)孩子許下的諾言，要認(rèn)真對(duì)待，不能兌現(xiàn)時(shí)，也要對(duì)孩子有交代，不能不當(dāng)一回事。這不僅是讓孩子體驗(yàn)“言而有信”，更能從中體會(huì)出大人對(duì)自己的重視；
（3）孩子為大人做了事情，大人要說(shuō)謝謝，不僅是因?yàn)槎Y貌，更是讓孩子感受人與人之間的尊重，不能認(rèn)為孩子為大人做事是理所當(dāng)然的；
�。�4）和孩子說(shuō)話時(shí)，要看著孩子的眼睛，孩子就會(huì)覺得你尊重他，你是認(rèn)真對(duì)待他的，此時(shí)不要忙于做別的事，更不要心不在焉；
（5）傾聽孩子的說(shuō)話，不要隨意打斷或制止孩子，要讓孩子把話說(shuō)完，像和大人交談一樣對(duì)待孩子；
�。�6）多征求孩子的意見，鼓勵(lì)孩子有自己的看法和見解，在發(fā)表意見時(shí)，大人和孩子是平等的，可以保留意見。但是，誰(shuí)也不應(yīng)該強(qiáng)加于誰(shuí)；
（7）尊重孩子的不同意見和反對(duì)意見，不能大人“常有理”，也不要簡(jiǎn)單地否定，盡量用商量的辦法解決問(wèn)題，讓孩子感到自己是家中平等一員；
（8）重視和愛護(hù)孩子的作品，尊重孩子對(duì)他作品的態(tài)度，不得到孩子的同意，不隨意處置孩子的作品；
�。�9）尊重孩子的隱私，不強(qiáng)迫孩子公開自己的小秘密，不得到孩子的允許，不隨意翻動(dòng)孩子的東西，不強(qiáng)硬掏孩子的衣兜，讓孩子有獨(dú)立感；
（10）不隨意代替孩子回答問(wèn)話，不當(dāng)著其他孩子的面議論自己的孩子，在公共場(chǎng)所或客人面前，要給孩子留面子，使孩子自己看重自己；
�。�11）如果家長(zhǎng)錯(cuò)了，要主動(dòng)向孩子認(rèn)錯(cuò)，并誠(chéng)懇地表示歉意，不要遮遮掩掩，不要羞于啟齒，要不要欺騙孩子；
（12）批評(píng)孩子時(shí)，要給孩子解釋的機(jī)會(huì)，允許孩子申辯，切不可對(duì)孩子說(shuō)損傷其自尊心的話語(yǔ)，讓孩子正視錯(cuò)誤但不自卑；
（13）不要隨意給孩子下消極的斷言，如“你真笨”，不要經(jīng)常將孩子和別人相比較，特別不要以他人之長(zhǎng)比孩子之短，不要讓孩子相形見絀；
�。�14）放手上孩子自己去解決伙伴間的爭(zhēng)端，一般情況下，大人不要插手，尊重孩子的獨(dú)立自主，孩子會(huì)從解決爭(zhēng)端中受益多多；
（15）不要戲耍孩子，不要用孩子來(lái)取樂(lè)，不給孩子起“外號(hào)”、“綽號(hào)”，更不能在自己心緒不好時(shí)，把孩子當(dāng)出氣筒；
�。�16）寬容孩子的意愿，尊重孩子對(duì)朋友和活動(dòng)的選擇，大人可以向孩子提供意見，但不要強(qiáng)迫孩子接受，讓孩子意識(shí)到自己是獨(dú)立的個(gè)體；
�。�17）尊重孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)，尊重孩子的興趣愛好，不將自己的興趣強(qiáng)加于孩子，可以引導(dǎo)，但不能主觀替孩子做決定；
�。�18）要順其天性，不逼著孩子去做他力所不能及的事情，不將自己過(guò)高的期望強(qiáng)加給孩子，讓孩子總是自我感覺良好。
心理學(xué)家皮格·馬利翁曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)測(cè)試，他對(duì)
老師奇怪地問(wèn)這個(gè)心理學(xué)家：“你是怎樣測(cè)試出這6個(gè)學(xué)生是非常出色的學(xué)生的？”皮格·馬利翁一笑說(shuō)：“我哪里做過(guò)什么測(cè)試，我從你學(xué)生的名單里隨機(jī)抽出6個(gè)學(xué)生的名字，我就想做個(gè)試驗(yàn)，看看你們的關(guān)切程度，會(huì)不會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐捎绊�。從此以后，人們就把“不同的期望值帶�?lái)不同的效應(yīng)”稱為“皮格·馬利翁效應(yīng)”。
教育的根本目的不是傳授或接納某種具體的知識(shí)、技能，而是要從生命深處喚起孩子的自我意識(shí)，讓他的創(chuàng)造力、生命感、價(jià)值感全面的覺醒，而一個(gè)孩子的自信和自尊，就是啟動(dòng)這些的原動(dòng)力。本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1333536.html
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