然后，孩子的自我意識開始逐漸發(fā)展，大人們開始覺得他們不像以前那么聽話了。這是一件很自然的事情，布娃娃當然比真的娃娃好帶；相反，父母這種期望孩子好管的心態(tài)，會成為家庭教育中明顯的負擔。

這個時期，父母對孩子的回應、評價和要求仍舊是極為重要的。學業(yè)的問題開始逐漸顯現(xiàn)，父母是否能幫助孩子建立對學業(yè)的責任心和必要的學習習慣，將直接影響孩子將來的學習生活。正因為學習具有如此重要的地位，所以孩子會從學習中建立一定程度的自信心和自尊心。那些每天對孩子喊著“你給我好好學習”的父母，用催逼的方式破壞了孩子的責任心，導致孩子對學習產(chǎn)生了厭惡情緒。在這方面吃苦頭的父母比比皆是。相反，那些能讓孩子對知識產(chǎn)生興趣，能讓孩子在努力中品嘗到自我價值的父母，則可說是給了孩子終生受益的精神財富。

孩子逐漸進入青少年期，父母在孩子生活中的主導地位逐漸開始被老師、同齡人、公眾人物等取代。但是，父母作為應答者依舊發(fā)揮著格外重要的作用。孩子的夢想是否得到了鼓勵和支持，孩子是否能在學業(yè)之外擁有自己的空間，都與父母作為應答者的表現(xiàn)密切相關。親子關系是否和諧，父母是否能夠通過恰當?shù)姆绞浇o予孩子合理的建議，將會影響到孩子能否順利地成長。

這個時期的孩子在感情和理性方面都尚未成熟，易于沖動的他們因為缺乏必要的經(jīng)驗而容易選擇一些過激的做法。他們面臨異性的誘惑、同性的競爭、自我性格的構(gòu)建等主要的問題，在生活中摸索并嘗試建立令他們滿意的自我，就仿佛礦工在黑暗中淘金。他們的探索有可能失敗，他們的沖動有可能走火，他們的傷痛需要撫慰。遺憾的是，他們的父母雖然依舊跟他們生活在一起，可是在精神方面，父母并不在場。悲劇不時在發(fā)生，許多人一生都不能撫平少年時期留下的心理創(chuàng)傷。成長的疼痛、心路歷程的落寞和掙扎，讓很多懂得心理學的人發(fā)誓：自己以后一定要做“在場”的父母。

總之，在很長時間里，孩子通過父母的要求來要求自己，通過父母的評價來自我認識，通過父母的允許來規(guī)劃自己的生活，通過和父母互動，構(gòu)建和發(fā)展與父母的關系。孩子在與父母的各種“互動”中，建立了最初的信任感、安全感、價值觀，以及愛和歸屬感。同時，他們從父母的態(tài)度中，形成了對待自己的立場和方式，包括自我評價、自我安慰與調(diào)節(jié)、看待自己的方式，以及對待欲望、物質(zhì)、壓力等各種事物的態(tài)度等。對于孩子的成長和發(fā)展而言，這些都是十分關鍵的。

結(jié) 語

在家庭教育中，父母作為教育者，主要就是通過以上三種方式來影響孩子的。而這三種方式的影響是同時發(fā)生作用的，把它們分開來說，僅僅只是為了使文章的線索更清晰�？傊�，盡管教育子女需要必要的教育知識和教育技能，但是父母自身的素質(zhì)、修養(yǎng)和境界永遠是教育的前提。那些為了孩子的將來而奮斗的人，那些為了孩子而更嚴格地要求、提升自己的人，他們的行為是明智的，也是高貴的。

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