寶爸媽們都想收獲一枚高智商的孩子，可孩子的情商也不容忽視，尤其是人際交往方面。

　　“我家孩子被小朋友欺負(fù)，他從來不反抗。”

　　“我女兒喜歡搶玩具，帶她出門好擔(dān)心。”

　　“我家孩子特別想跟小朋友玩，但她不敢!”

　　擁有良好的社交能力，意味著孩子能夠交到更多知心朋友，擁有更多社會資源，將來可以取得更多成就。

　　所以，社交能力是寶寶一生當(dāng)中最重要的能力，它可能決定了孩子未來發(fā)展的頂峰。

　　社交能力的3個發(fā)展期

　　很多孩子的社交問題，都是因為不同年齡的孩子處于不同的發(fā)展期。

　　社交冷漠期(0~2歲)——發(fā)展自我認(rèn)知

　　1歲多寶寶不喜歡和小朋友玩，抗拒陌生人的接觸，就算外出也粘著爸爸媽媽。

　　社交冷漠期的寶寶不開放自己、不歡迎別人，說明寶寶的自我認(rèn)知發(fā)育得比較好。

　　自我認(rèn)知開始發(fā)育，寶寶知道自己是獨立的個體，但對爸爸媽媽存在依戀，所以寶寶不愿意讓別人抱，包括熟悉的人。

　　寶爸媽不要逼迫3歲以內(nèi)的寶寶跟小朋友玩，這樣會影響寶寶內(nèi)心的安全感，而安全感是寶寶提高自身安全意識的起點。

　　這個時期要讓寶寶放飛自我，培養(yǎng)寶寶獨處的能力，同時專注于寶寶自我意識的培養(yǎng)。

　　讓寶寶知道“我”是什么概念，寶爸媽可以經(jīng)常問：“你的鼻子呢?”“你的小手在哪里?”

　　社交準(zhǔn)備期(2~3歲)——發(fā)展社交技巧和詞匯

　　人與人之間的相處需要語言技巧和詞匯積累，而2歲左右是寶寶語言發(fā)展的黃金準(zhǔn)備期。

　　這個階段的寶寶還不太會說話，但寶寶每天都在認(rèn)真聽爸爸媽媽說話，并且積累聽到的詞匯。

　　外出的時候，寶爸媽可以跟寶寶介紹：“這是弟弟，這是姐姐，我們一起玩吧。”

　　寶爸媽不間斷地培養(yǎng)寶寶的社交詞匯和語言詞匯，等到寶寶的嘴巴發(fā)育到可以講話的時候，他/她自然知道如何和小朋友交流。

　　社交發(fā)展期(3~6歲)——發(fā)展興趣與表達(dá)能力

　　大多數(shù)3歲的寶寶已經(jīng)開始上幼兒園，寶寶需要與小朋友溝通和表達(dá)自己的想法，這些都依賴于強大的表達(dá)能力。

　　3~6歲是語言發(fā)展的黃金期，過了6歲再訓(xùn)練表達(dá)能力，寶寶可能達(dá)不到其他小朋友的水平。

　　寶爸媽鼓勵寶寶多和爸爸媽媽匯報在幼兒園的見聞以及體驗，同時每天進(jìn)行親子閱讀。

　　寶爸媽可以指著繪本說：“這是什么，它有什么?”加上名詞、形容詞和顏色方面的修飾，先讓寶寶跟寶爸媽一起說，然后逐漸讓寶寶自己說。

　　社交能力和性格的關(guān)系

　　在這里，寶爸媽可能存在一個誤解：孩子的性格內(nèi)向就說明孩子的社交能力差。

　　其實，社交能力不等于社交欲望。

　　有些內(nèi)向的孩子能夠鎮(zhèn)得住其他小朋友，這類寶寶有社交能力，但1~2歲是社交冷漠期，他/她不想社交，他/她需要探索自己。

　　很多孩子在爸爸媽媽面前玩得很好，他/她希望跟其他小朋友玩，但他/她不敢。這類寶寶有社交欲望， 但沒有社交能力。

　　如果寶寶有社交能力，寶爸媽不需要太擔(dān)心。寶寶是否擁有社交能力，需要在寶寶的日常行為當(dāng)中進(jìn)行理性判斷。

　　各種社交問題的解決

　　社交能力的培養(yǎng)是解決問題的過程，社交問題的解決需要寶爸媽的培養(yǎng)技巧。

　　直接引導(dǎo)法(適合2~3歲兒童)

　　舉個例子，寶寶和小朋友搶玩具，他想玩小朋友的玩具，但小朋友不給，寶寶直接上手搶，最后兩個小朋友都哭了。

　　1.危機干預(yù)

　　將寶寶抱離現(xiàn)場，不要讓寶寶處于搶玩具的困境。

　　2.接納情緒

　　寶爸媽解釋寶寶當(dāng)下的欲望：“寶寶是不是很想玩那個玩具?”讓寶寶覺得“媽媽/爸爸理解我”，他/她才愿意進(jìn)行下一步溝通。

　　寶爸媽用情緒名詞向?qū)殞毥忉屒榫w，讓寶寶知道自己發(fā)生了什么情緒，對情緒有好的認(rèn)知。

　　3.告知事實

　　寶爸媽告訴孩子：“那個玩具是別人的。”讓寶寶了解“我的”和“別人的”的區(qū)別。

　　4.提出建議

　　用提問題的方式給予寶寶直接引導(dǎo)：“你可以跟他說‘一起玩’，試試看好不好?”

　　5.再次嘗試

　　鼓勵寶寶回到原來的場景，再次進(jìn)行嘗試：“快去吧，媽媽陪著你。”寶寶內(nèi)心需要足夠的動力才能再次回到那個殘忍的場景。

　　寶寶再次失敗了也沒關(guān)系，不要懷疑方法，一遍遍嘗試，相信寶寶一定會掌握社交能力。

　　角色扮演法(適合3~6歲兒童)

　　寶寶自我意識提升了，他/她開始知道什么是我的，什么是別人的，但不知道如何尊重界限，不知道自己的行為對他人會產(chǎn)生什么影響。

　　角色扮演法讓寶寶在真實場景中體驗對方會有什么樣的感受，以此來解決社交上的問題。

　　寶爸媽分別扮演自家寶寶和其他小朋友，模擬白天寶寶遇到社交問題的場景，扮演自家寶寶的寶爸/寶媽做出應(yīng)對社交問題的正確示范。

　　然后讓寶寶來扮演自己，跟扮演其他小朋友的寶爸/寶媽”抗衡”，在行為上逐漸熟悉新的方法。

　　還可以用人際關(guān)系或社交方面的繪本，比如《圖書館獅子》、《誰都別想欺負(fù)我》，讓寶寶進(jìn)入故事當(dāng)中，讓寶寶潛移默化地學(xué)會處理問題。

　　故事分析法(適合5歲以上兒童)

　　5歲以上的寶寶有了基本邏輯分析能力，可以跟爸爸媽媽心平氣和地討論發(fā)生過的事情，并且能自己思考出解決方案。

　　這個方法類似于繪本閱讀，將孩子遇到的社交問題用故事轉(zhuǎn)述出來，讓孩子自己思考故事中的主人公應(yīng)該如何做。

　　爸爸媽媽注定不能陪伴孩子走完整個人生，那么，培養(yǎng)寶寶的社交能力，讓寶寶更好地適應(yīng)社會，是為人父母最重要的功課。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1335335.html

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