音樂(lè)教育不僅可以啟迪兒童心靈，陶冶情操，同時(shí)作為一種有力的益智手段，在時(shí)下越來(lái)越受到眾多家長(zhǎng)的親睞。
　　音樂(lè)益智的形式和方法對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有被動(dòng)參與和主動(dòng)參與之分。

　　被動(dòng)參與——聽(tīng)音樂(lè)

　　被動(dòng)參與主要是以欣賞樂(lè)曲為主，用錄音機(jī)在室內(nèi)或室外環(huán)境較為安靜、幽雅的地方播放樂(lè)曲。大多數(shù)孩子喜動(dòng)厭靜，因此不能強(qiáng)迫孩子規(guī)規(guī)矩矩、一本正經(jīng)地專(zhuān)心聽(tīng)音樂(lè)，可以安排在孩子游戲或吃飯時(shí)，甚至在做功課時(shí)播放。有不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子做功課時(shí)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)干擾孩子的注意力，影響作業(yè)的正確率，其實(shí)這是一種誤解�？茖W(xué)研究證明：做功課時(shí)播放優(yōu)美舒緩的樂(lè)曲，只要音量適宜，不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，反而還會(huì)使孩子對(duì)所做的功課記得更牢。其原因在于：做功課用的是司管邏輯、語(yǔ)言概念的左腦，而音樂(lè)只作用于右腦。做功課時(shí)，只要注意力已集中在書(shū)本上，輕柔的樂(lè)曲就會(huì)不知不覺(jué)地刺激孩子的右腦，使兩側(cè)大腦得到均衡的鍛煉，根本不會(huì)加重左腦的負(fù)擔(dān)。

　　白天播放音樂(lè)，音量控制在50分貝為好，適宜播放的曲目有《雨滴》、《春之歌》、《田園交響樂(lè)》等；而孩子在睡覺(jué)前、做功課時(shí)，音量應(yīng)控制在40分貝為宜，適宜播放的曲目有《藍(lán)色多瑙河》、《小步舞曲》、《小提琴協(xié)奏曲》等。曲調(diào)較溫和、舒暢的樂(lè)曲，如《月光》、《G弦上的詠嘆調(diào)》、《將軍令》等，音量控制在50分貝較為適宜；較歡快、振奮的樂(lè)曲，如《愛(ài)的喜悅》、《鳳凰展翅》、《西班牙斗牛舞曲》等，音量可稍大一些，但不宜超過(guò)70分貝�？偟脑瓌t是讓孩子聽(tīng)到后不厭煩，有輕松舒適的感覺(jué)為好。

　　主動(dòng)參與——玩音樂(lè)

　　主動(dòng)參與是要求孩子積極參與音樂(lè)實(shí)踐，如演奏樂(lè)器、演唱歌曲，載歌載舞等。主動(dòng)參與更能直接影響孩子的思想態(tài)度，提高藝術(shù)興趣，促進(jìn)視、聽(tīng)和肢體運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，培養(yǎng)孩子積極進(jìn)取的參與精神，加強(qiáng)自信心，進(jìn)而達(dá)到開(kāi)發(fā)智力的效果。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，經(jīng)常操作樂(lè)器的兒童，其語(yǔ)言邏輯、抽象思維能力的水平均明顯高于同齡孩子。

　　另?yè)?jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，性格外向，好動(dòng)不愛(ài)靜，愛(ài)幻想的孩子，采用被動(dòng)參與的方式較好；而性格較為孤僻、內(nèi)向的孩子，則應(yīng)積極誘導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃?dòng)地參與為好。

 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/13368.html

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