苗新穎有許多獨特的看法。例如，一次兒子趙十一到姥姥家小住，說想要吃蛋糕，姥姥看天已經(jīng)晚了，就說：“明天再去買吧�！壁w十一口氣很溫和，但是把這個要求提了好幾遍：“姥姥，可是我現(xiàn)在就想吃蛋糕。”第二天姥姥向媽媽提出：“孩子是不是慣得不聽話了？”這事放在有的家長那里，一定會批評孩子任性。但苗新穎在孩子平時很少這樣的前提下，覺得這是一個好現(xiàn)象??孩子很堅定，善于堅持??一個3歲的孩子懂的很少，只能堅持“吃”或者“玩”這樣的事情，但是當孩子長大了，遇到值得他堅持的事，他是不會輕易放棄 的。所以苗新穎有針對性地教育孩子，可以堅持自己的想法，但是先要把自己的努力做到位，實在做不到的再由家長幫忙。
這些思想來自蒙臺梭利等教育理念。自從有了孩子趙十一，苗新穎開始讀了不少教育書籍，但是一到具體問題，仍然不知如何是好。2002年，她接觸到孫瑞雪講授蒙臺梭利教育的入門書《愛和自由》，然后開始深入了解蒙臺梭利，用她自己的話說，就是“豁然開朗，不再是頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳地解決問題，而是找到了解決教育問題的根本”。從此苗新穎有了個“蒙氏”媽媽的稱呼，蒙臺梭利的核心是“愛”和“自由”，就此，苗新穎談了一些具體事例。
關(guān)于愛：
每個家長都會愛孩子的，這里只談幾點容易出現(xiàn)的誤區(qū)。
父母一定要拿出時間來陪孩子玩。苗新穎曾發(fā)現(xiàn)，一位媽媽對于教育理論說得特別好，但是她的孩子對外界反應(yīng)比較冷漠。深入了解一下，發(fā)現(xiàn)孩子是由保姆帶的，媽媽要空出時間來看電視、進行自己的社交活動，而保姆通常又做不長久，經(jīng)常換人。其實在大城市的白領(lǐng)家庭，這種情況并不少見。一次，苗新穎很有愛心地和那名孩子玩了一個中午后，那孩子竟向媽媽表示，不回自己家，要去苗新穎家里住。通過這件事，苗新穎向那位媽媽建議增加陪伴孩子的時間，使孩子的精神狀況大為改觀。
成人應(yīng)體會孩子的感受。苗新穎舉例說，一群大人聚餐，讓兩三歲的孩子呆坐一旁難道不是有點“殘忍”嗎，大人都不喜歡的處境，為什么強加給孩子。 所以帶孩子一起出去吃飯，一定要有一個人空出來陪孩子玩，可以在餐廳里走一走，或者講個故事。
對孩子的愛，還表現(xiàn)于積極解決孩子出現(xiàn)的問題。例如，兩三歲的孩子在和同齡人或者稍微大一些的小朋友一起玩的時候，難免會發(fā)生沖突，孩子被推倒了，哭了起來。一位奶奶不好意思說別人家的孩子，當時不說什么，回家后再教孩子怎么應(yīng)對。苗新穎不同意這種做法，她認為，作為成年人，當時都不做什么反應(yīng)，事后再教育，怎么可能有效果呢？苗新穎通常都會首先溫和地給打人的孩子講道理，告訴他這是不對的；然后也會對自己的孩子講道理，告訴他小哥哥年齡也不大，有時候不知道自己在做什么或者控制不了自己，請你原諒他，不要計較了。問題隨時解決，保護孩子的自尊和自信。
關(guān)于自由：
苗新穎說，首先孩子在自己家里不應(yīng)該被限制得這也不能動、那也不能動，孩子從小就應(yīng)該有認識周圍事物的機會。為了安全，家長應(yīng)該及時處理掉不安全因素，比如插銷應(yīng)該有保護蓋板，尖銳的抽屜把手改成繩子，易碎的玻璃制品放在孩子絕對碰不到的地方，讓孩子可以隨便爬來爬去，用手觸摸。
不止是限制太多，一些家長還有“說得太多”的毛病。無論是智力還是性格，孩子有自己的發(fā)展規(guī)律。苗新穎舉例說，一個一歲的孩子，自己在玩積木，積木倒了，一些家長就會對孩子“應(yīng)該這樣、那樣”地講上一大套，對理解力有限的孩子，這反而會造成他思維的混亂。好的家長可以什么都不說，幫他往上壘積木，當孩子看見成人在他身邊，他可能就會平靜下來，繼續(xù)自己的探索。有的家長太喜歡干預孩子了，他總是要糾正孩子說“這樣玩法是不對的，這件事不是這樣的”，然后教給孩子自己的方法，這樣就剝奪了孩子探索和發(fā)展自己的機會。
有的家長會說，有的事情還要加以限制，比如孩子愛吃零食，總是不好的吧。苗新穎認為，對一件事情欲望特別強，往往是因為太受限制。兒子晾晾愛吃巧克力，苗新穎開始賣了許多巧克力放在晾晾觸手可及的地方，讓他隨便吃。吃了兩天，孩子感覺到這個東西總是有的，對巧克力的欲望就大大降低了。這時就可以定規(guī)則了，媽媽解釋巧克力吃多了對身體不好，然后說：“每天只吃一塊好不好？”晾晾討價還價：“兩塊�！眿寢屚饬�。結(jié)果晾晾非常自覺，有時會忘了吃，但決不超量。這在晾晾的幼兒園里，已經(jīng)被很多家庭證實行之有效。
除了愛和自由，苗新穎根據(jù)自己的實踐，又加了兩點，“信任”和“等待”。她認為孩子的發(fā)展有內(nèi)在的規(guī)律，要順應(yīng)這一規(guī)律，不要把成人的一廂情愿的想法強加給孩子，會造成孩子心智的缺陷；很多時候家長認為孩子有問題，其實是家長自己的評判標準不對。而且孩子的發(fā)展需要時間，需要一個階段一個階段地進行，不要急于求成、拔苗助長。甚至苗新穎認為，在孩子18歲之前給他犯錯誤的機會，讓他體驗改正的過程，給他自我完善的過程，當他成人后就不會糾纏在情緒和性格的缺陷中。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1337949.html
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