二十世紀世界上最偉大的科學家愛因斯坦說：“人類最偉大的發(fā)現(xiàn)之一，就是對大腦無限潛能的認識”。 人的大腦潛能是無限的，很多心理學家認為，人的大腦只使用了3%，也有人認為使用了5%，還有人認為使用了9%，但有一點已達成共識，人類大腦90%以上都是處于休眠狀態(tài)。到目前為止愛因斯坦被認為是世界上聰明絕頂?shù)娜�。愛因斯坦死了以后，科學家對他的大腦進行了解剖，發(fā)現(xiàn)他的大腦是目前世界使用最多的人。但也只使用了整個大腦的11%。 也有專家認為，人類潛在智商都有2000，但現(xiàn)代人一般是49到152的智商，一個人智商若在140以上，便可被稱為天才�？墒请x潛在的2000智商的1/10都不到。那么這就是說我們每個人一出生都有潛在的2000智商，但是由于科學與教育發(fā)展所限。使人類大腦潛能無法充分發(fā)揮出來。所以，一直到人死去之時，大腦90%的潛能仍然在睡覺。這是多么的可惜呀！ 所以當今世界各國都十分重視人類大腦開發(fā)與研究，各國都把腦科學研究列為最富有挑戰(zhàn)性的科學研究課題之一。其目的是為人才競爭搶占制高點。并制定了人腦功能的開發(fā)計劃。 1955年,七田真最早提出開發(fā)右腦的潛能。 1989年，美國率先推出了全國性的腦科學計劃，把1990—2000年命名為“腦的 十年”，并制定了以開發(fā)右腦為目的 “零點工程＂。 　　
美國“腦的十年”計劃推出后，國際腦研究組織（IBRO）和許多國家相應學術(shù)組織紛紛響應，推出了“腦 的十年”計劃成為世界性的行動。 1996年，日本開始啟動為期20年的＂腦科學時代＂計劃。2003年1月，啟動了“腦科學與教育”研究項目， 逐步構(gòu)造理想的教學方法和教育體系。 1998年，法國提出學生最重要的是要會觀察會動手，會培養(yǎng)科學能力。 1998年，原國務院副總理李嵐清在教育工作會議上講道：素質(zhì)教育要開發(fā)右腦。下個世紀的前十年是右腦開發(fā)的十年，哪個國家在這個問題上有突破，哪個國家就有活力。 由此可見，當今世界各國都十分重視人類大腦開發(fā)與研究，重視腦科學在教育中的應用，重視嬰幼兒的教育，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。原國務院副總理李嵐清也談到大腦潛能開發(fā)這個問題，他說：人腦全面開發(fā)，其意義甚至大于物質(zhì)的開發(fā)和利用。21世紀如何取得優(yōu)勢關(guān)鍵是人才。今后十年是腦科學十年，哪個國家在這個問題上有突破，哪個國家就有活力。
 

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