對三歲以下的孩子來說，爸爸媽媽似乎沒有什么區(qū)別，是可以相互替換的，但是，由于看護(hù)幼小孩子的職責(zé)大多由母親來承擔(dān)，因此，孩子一般會(huì)自然地偏向于母親一方——溫暖的懷抱會(huì)給孩子以安全感和依戀感。那么，父親在養(yǎng)育寶寶的過程中，特別是在孩子成長的早期會(huì)對孩子產(chǎn)生什么樣的影響呢？
雖然父親并不需要完全像母親那樣對待孩子的情感和行為，但父親做事的態(tài)度和方式對孩子所產(chǎn)生的影響有著同樣大的價(jià)值和意義。因?yàn)椴还茏霭职值娜伺c別人有何不同，他們的孩子都越來越多地轉(zhuǎn)向他們，并且隨著爸爸和孩子呆在一起的時(shí)間增多，爸爸自身會(huì)產(chǎn)生和感覺更深刻的父性。而孩子之所以轉(zhuǎn)向爸爸，一方面是由于他們喜歡爸爸，畢竟爸爸是孩子生活中十分重要的人物；另一方面，也由于孩子們漸漸擺脫了對母親的依戀和親近。
孩子到三歲時(shí)，他會(huì)學(xué)著模仿別人的模樣且開始發(fā)現(xiàn)和懂得男女間做事方式的不同，知道男女之差別。父親，作為男人，成為男性行為的形象和榜樣。小女孩子在與父親相處的過程中，實(shí)踐著如何與男人相處，了解男人的心理；小男孩則探究男人是如何謀生和如何對待女士的，并努力使自己做得像男人。
近來，日本青少年惡性犯罪事件層出不窮，日本兒童到底出了什么問題？日本教育專家認(rèn)為，工作狂的父親們對此負(fù)有不可推卸的責(zé)任，他們經(jīng)常不在家是導(dǎo)致青少年犯罪的部分原因。在日本，父親同孩子相處的時(shí)間明顯少于其他國家，父親不了解如何教育兒女以及不負(fù)起共同教育兒女的責(zé)任，令許多母親感到擔(dān)憂。
因此，父親需盡可能地與孩子在一起，如果實(shí)在需要分身，也要想方?jīng)]法創(chuàng)造一些情境和條件，讓孩子經(jīng)常感到爸爸的行為舉止，音容笑貌，或知道爸爸的關(guān)注與愛撫，盡可能減少因爸爸不在身邊而給孩子成長帶來的缺憾。

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