寫字教育，固然是寫字老師的責任，但配合老師進行必要的輔導，也是家長的職責。家庭寫字輔導是要講科學講規(guī)律的，盲目不得，隨意不得。這里，我把自己輔導孩子寫字的一些體會談出來，與家長共勉。

一　重循序漸進，忌急功近利

寫字之功，非一朝一夕可成。開始，家長總想早一點，快一點讓孩子寫字入門。有些家長孩子剛上幼兒班時，就為他選購了好幾種字帖，讓孩子照貓畫虎，誰知孩子的小手連筆都握不住，只好作罷。入小學后，又急著讓孩子練字，結果是由于缺乏毛筆字的書寫基礎，加之家庭所練與學校教學不同步而不入其門。因為，孩子執(zhí)筆運筆要與腕關節(jié)、指關節(jié)骨骼發(fā)育相協(xié)調(diào)，過早使用毛筆有礙正確姿式的形成。小學低年級要先寫鉛筆字，中年級才練毛筆字。這也是寫字自身的規(guī)律。還有，整個小學階段，寫字教育的目標任務是讓學生寫出正確、規(guī)范、工整的漢字，而不是著意于培養(yǎng)書法家。明白了這些，家庭輔導就應該與學校同步，從基礎入門，急功近利、急于求成的做法既不科學又不實際，實在是家庭寫字輔導的第一大忌。

二　重強基固本，忌“全面出擊”

家庭寫字輔導我認為應該重強基固本，忌“全面出擊”。

學起于奇，奇源于趣。興趣是孩子寫好字的動力，難在持久，貴在有恒，意志和毅力則是孩子寫好字的前提。從這個意義上講，激發(fā)、維護孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的持之以恒精神和頑強意志，才是家庭輔導的基本項目。

家庭輔導應從基本筆畫字形開始，啟發(fā)學生對書法美感的認識，鼓勵孩子戰(zhàn)勝困難，幫助孩子保存、整理自己的習作，啟發(fā)其認識自己的進步，珍惜自己的成果，確立奮斗目標。

養(yǎng)成良好習慣，解決好“雙姿”問題。一般來說，家庭的寫字臺、桌椅，并不適合小學生身材結構。小學生伏在桌面上，頭部、腰部、胳膊、腿部姿式都可能不協(xié)調(diào)。久而久之，就可能形成不正確的坐姿。家長要用適合學生使用的桌椅，隨時隨地提醒孩子的坐姿、筆姿。興趣、習慣是學生一生寫字的根基，萬萬忽視不得。在輔導中，要分清主次，細心、耐心。

三　重甘當配角，忌喧賓奪主

家庭輔導須擺正位置，明確輔導是“輔”而不是“主”，是“導”而不是“包”。家長還要懂得寫字也和其他學科學習一樣，孩子是主人，是主體。寫字好壞，最終要取決于孩子自身的主觀能動性和持之以恒的意志。家庭輔導的目的，也就在充分調(diào)動孩子自身的主觀能動性，變家長“要我寫”為“我要寫”。家長要多觀察，多鼓勵，讓孩子自己去嘗試，去揣摩，去領悟。家長任何形式的指手畫腳，喧賓奪主，都屬大忌。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1616.html

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