在21 世紀(jì),有創(chuàng)造力的人才是新世紀(jì)高新技術(shù)革命的需要。對(duì)幼兒進(jìn)行早期教育促使腦組織發(fā)育, 增強(qiáng)思維記憶能力, 從小培養(yǎng)創(chuàng)造力正是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵之舉。
一 鍛煉右腦培養(yǎng)創(chuàng)造力的理論基礎(chǔ)
人的大腦, 從上面看, 正好分成右半球和左半球兩半, 稱為右腦和左腦。左腦主要是管
說、聽, 進(jìn)行數(shù)字計(jì)算和邏輯推理等活動(dòng)的。右腦主要是聽音樂看繪畫, 進(jìn)行直觀想象等
活動(dòng)的。因此, 右腦被賦予直觀腦和藝術(shù)腦等, 也有人稱之為創(chuàng)造腦。左腦主要是在學(xué)校
學(xué)習(xí)中使用, 因它抽象思維邏輯思維占優(yōu)勢(shì);右腦是在藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)中使用, 因它直觀形
象思維占優(yōu)勢(shì)。
歷史告訴我們, 凡在社會(huì)上有成就的人,都有較強(qiáng)的描繪形象的能力和直接閃現(xiàn)的才
華及創(chuàng)造力。因此, 要充分利用幼兒直觀形象思維的特點(diǎn), 讓孩子盡情地發(fā)揮, 鍛煉右腦,
開發(fā)右腦, 對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)創(chuàng)造性的練習(xí)。
二 培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法
1 讓兒童自由作畫
自由作畫就是讓幼兒隨意畫, 展開他們那想象的翅膀。自由畫是培養(yǎng)兒童形象構(gòu)思
和創(chuàng)造力的一種很好的刺激方法。兒童的創(chuàng)造不在于創(chuàng)造的好壞, 而在于能否隨意地把
自己想象的形象畫出來。幼兒畫媽媽, 總是把媽媽的臉畫的異常大, 這是因?yàn)樵诤⒆拥男?/p>
象中, 媽媽慈愛的臉被夸大了。畫太陽(yáng), 幼兒總愛在太陽(yáng)周圍畫些五顏六色的線條, 這是
因?yàn)楹⒆酉氡硎咎?yáng)光的色彩和明亮。根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn), 引導(dǎo)啟發(fā)孩子自由作
畫, 對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力極有幫助。相反, 經(jīng)常使用只需要孩子涂色的輪廊畫, 對(duì)培養(yǎng)孩
子的創(chuàng)造力反而不好, 在已確定的框架里涂顏色, 只能練練手和幫助認(rèn)識(shí)顏色。
2 培養(yǎng)兒童的音樂舞蹈興趣
兒童的右腦分管音樂舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)。喜歡音樂是人的天性, 因?yàn)橐魳凡粏问谷擞?/p>
快, 而且能啟迪人的智慧和靈性。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn), 凡受過良好的音樂啟蒙的孩子到了成年
以后, 仍然保持著強(qiáng)烈的好奇心, 對(duì)富有創(chuàng)造性的活動(dòng)具有很高的熱情, 因此, 應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)
行和諧悠揚(yáng)柔和的音樂刺激, 這樣不僅培養(yǎng)了孩子的音樂才能, 同時(shí)也培養(yǎng)兒童對(duì)周圍
環(huán)境中各種聲音敏銳的感覺和辨別能力。家長(zhǎng)還應(yīng)引導(dǎo)兒童積極參加各種舞蹈活動(dòng), 在
音樂的伴奏下翩翩起舞, 在培養(yǎng)兒童美感的同時(shí), 也培養(yǎng)了兒童的想象力。
3 通過游戲培養(yǎng)創(chuàng)造力
游戲, 特別是建筑游戲和角色游戲, 能夠發(fā)展兒童的想象力, 萌發(fā)創(chuàng)造性。用積木、插
塑建造各類建筑物、汽車、輪船、槍炮, 用橡皮泥塑造各種生活用品和小動(dòng)物, 孩子可憑自
己的想象和意愿, 無拘無束地進(jìn)行創(chuàng)作。在玩過家家、給病人看病等游戲時(shí), 孩子不僅在人
物及活動(dòng)情節(jié)上可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性地假裝, 扮演各種角色, 而且可以使用各
種物品作道具, 如: 用紙條當(dāng)錢, 用瓶蓋當(dāng)聽診器, 用細(xì)木棍當(dāng)注射器等, 給孩子一個(gè)廣闊
的自由想象的空間, 培養(yǎng)了孩子的形象思維能力。
大腦蘊(yùn)藏了巨大的潛能, 我們?cè)谌粘Ｉ钪? 要善于引導(dǎo)啟發(fā)兒童進(jìn)行創(chuàng)造性的活
動(dòng), 多使用右腦, 培養(yǎng)創(chuàng)造力, 為孩子未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1639.html
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