《把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的天才》 只有失敗的家庭教育，沒有無法成功的孩子。每個孩子都是天才，天才是教育的結(jié)果。
孩子的學(xué)習(xí)能力是種綜合的構(gòu)成。本書對這一綜合的構(gòu)成進行了具體分析，并提出了切實可行的高效解決方案。
要把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的天才，關(guān)鍵在于要教他學(xué)會自我管理和自我教育。圍繞這一核心，父母應(yīng)致力于引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中尋找智慧、興奮和快樂。
為什么同樣對子女投入了大量精力、心血和金錢，孩子的發(fā)展卻千差萬別？成功者的經(jīng)驗表明：當(dāng)一個好家長并不難，只需在觀念和方法上做一點改變。
培養(yǎng)孩子重在講究方法 孩子的成長需要全面發(fā)展。那么，如何使孩子學(xué)習(xí)好，怎樣將孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的天才呢？
本書的方法和理論，在其傳播的過程中已使許多家庭受益。
希望這本書能夠使你受益，幫助你成為一名真正合格的家長。
掌握了正確的方法，孩子才能和家長溝通，家長才能真正感到幸福。同時， 孩子的成績也會顯著提高。只要你愿意這樣做，使孩子學(xué)習(xí)好是件很容易的事情。
關(guān)鍵要有正確的方法�！ ∨囵B(yǎng)孩子，主要在方法。
家長的方法不對，即使整天陪著孩子，從小到大管著孩子，孩子的學(xué)習(xí)也不一定好。
希望家長在思想上提高一步，找到新感覺， 用新的態(tài)度和方法來對待孩子。
這本書的主題是： 把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的天才──高效學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。
最寶貴的出發(fā)點 家長愿意為了孩子的教育進行探討和學(xué)習(xí)，首先表明了一種誠意。這種誠意非�？少F， 要特別肯定自己的這點誠意。
你們閱讀這本書， 是想讓孩子發(fā)生變化。而書中所講首先是讓家長發(fā)生變化。
那么，變化的出發(fā)點在哪里？
就像一棵大樹，無論它長得多么粗壯茂盛，總是從一粒種子開始的。種子在哪里？在自己心里。
你要相信自己未來一定會成為一個好家長。為什么？就在于你有這樣一個誠意，有這樣一個虛心。
很多家長在為孩子的學(xué)習(xí)發(fā)愁，為孩子的成績操心；卻沒有想一想應(yīng)不應(yīng)該改變一下自己的家教方式？沒有想到這一點，只是操心、只是埋怨是不可以的。
相反，有了改變的誠意和虛心，有了探索新方法的勇氣，這是非�？少F的。
做任何事情首先要有誠意，想去做，才有可能做成。所以， 首先要肯定你心中的這片誠意和決心。把這個誠意、決心和勇氣以及這個出發(fā)點在你的心中培育起來，不用多長時間，就會出現(xiàn)明顯的變化。
你會發(fā)現(xiàn)，自己過去的思維方式和家教方法，是不合格的方法，和孩子無法溝通，費了力氣效果不好，孩子的學(xué)習(xí)效率不高， 孩子的全面素質(zhì)也得不到發(fā)展。
所以，家長首先要肯定自己這個勇氣，這個誠意，這個虛心，這個出發(fā)點。 并不是所有的家長都能像你一樣，愿意為了孩子的教育進行認(rèn)真的學(xué)習(xí)， 探索指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
這就是你今后能夠成為出色家長的一個出發(fā)點。
對此要充滿信心，相信用不了多長時間， 自己在家教方面就會有顯著的、自己都感到驚喜的變化。
當(dāng)好一個家長并不難 那么，只要沿著這樣的誠意出發(fā)， 加上自信心和改變自己的勇氣，相信自己的家教方法能夠越來越提高，就一定會產(chǎn)生兩個變化。
第一個變化，家教方面的顯著變化和提高�！ 〉诙䝼�變化，孩子也相應(yīng)地會有顯著的變化和提高。
曾經(jīng)有一位家長，學(xué)習(xí)過書中傳授的部分內(nèi)容，掌握了正確的方法，一下就會當(dāng)家長了。孩子的成績提高了，孩子過去在家里連電話都不敢接，現(xiàn)在不僅敢接電話了， 甚至敢于在公開場合講話了，敢與父母交流了，還敢于外出辦事了。 做到這些，并不難！
只要下決心發(fā)生變化 要使自己發(fā)生變化， 就要盡可能放下頭腦里的舊框框、舊經(jīng)驗、舊模式。
許多家長在對待孩子教育上，肯定有比較定型的做法。 有些可能是對的，但有些方法肯定是不對的。
如果你的孩子培養(yǎng)得特別成功，孩子的學(xué)習(xí)能力、道德水準(zhǔn)、 和家長的溝通情況都特別優(yōu)秀，孩子一點都不讓你操心，你對他的未來，對他考中學(xué)、 考大學(xué)沒有一點憂慮，那么，你的家教是合格的。
如果你沒能做到這一點，你一定有某些方面做得不合格，就要想辦法改變。
作為一個家長，不管你的孩子多大，中學(xué)、小學(xué)、幼兒園，或者是嬰兒， 都需要盡可能提高自己，改變自己。
不要做一個發(fā)愁的家長，要做一個能把孩子真正教育好的家長。
在我們共同探討教育孩子的方法之后，應(yīng)該是這樣的效果：家長在思想上發(fā)生了明顯變化，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)有了新的方法，用新形象對待孩子。幾個月后，孩子的學(xué)習(xí)上去了，情商提高了， 和家長的關(guān)系也密切了。
每個人都可以做到這樣，而且可以做得更好。
改變自己是改變孩子的前提 家長提高以后，還要和孩子有所溝通。孩子能變化，家長也能變化。
一變化過來，問題就解決了。
許多事情就在方法不同，這樣做就失敗了，那樣做就成功了。做經(jīng)濟的， 做政治的，做體育的，做文學(xué)藝術(shù)的，都一樣。
家庭教育也是一樣，這樣做就失敗了，那樣做就成功了，就是個方法問題。 一定想辦法把我們的觀念、思維、方法、模式變過來，變好！
學(xué)習(xí)好的新標(biāo)準(zhǔn) 想要發(fā)生這個變化，先要對學(xué)習(xí)好制定一個新標(biāo)準(zhǔn)。
什么叫學(xué)習(xí)好？ 第一個標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)成績好，而且是全面的成績好，不是光數(shù)學(xué)好，文科不好；或者光文科好， 數(shù)學(xué)不好。要全面的優(yōu)秀，能夠應(yīng)對各種考試�！ 〉诙䝼�標(biāo)準(zhǔn)，有創(chuàng)造性，能夠創(chuàng)造性地運用學(xué)到的知識解決問題。 第三個標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)好，還不能學(xué)成書呆子，必須有社會適應(yīng)能力、有交際表達能力�！ 〉谒膫�標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)好，還要身心健康。如果孩子身體不好，病秧子，老生病，那叫學(xué)得不好，家教方法不對。 第五個標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)得快樂，學(xué)得自在，是學(xué)得好的重要標(biāo)志。 如果孩子學(xué)得不快樂，學(xué)得很苦，暫時成績好，也不能算學(xué)得好， 因為長期下去就有可能出現(xiàn)問題。
我們所提倡的孩子學(xué)習(xí)好，是這樣五個標(biāo)準(zhǔn)： 就要把孩子培養(yǎng)成這樣。
如何使孩子做到這一點，首先是在觀念上發(fā)生變化
家長自測 1，您的孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�？ �?1)各科成績均良好 (2)部分科目成績不好 (3)偏科嚴(yán)重 (4)普遍不理想 (5)均一般
2，您的孩子有創(chuàng)造性嗎？ (1)喜歡創(chuàng)造 (2)一般 (3)較差
3，您的孩子社交能力如何？ (1)較強 (2)一般 (3)較差 (4)極差
4，您的孩子身心健康嗎？ (1)非常健康 (2)比較健康 (3)一般 (4)較差
5，您的孩子喜歡學(xué)習(xí)嗎？ (1)喜歡 (2)喜歡某些科目 (3)比較喜歡 (4)不太喜歡 (5)不喜歡
了解孩子是教育孩子的前提。
家教格言： 很多家長在為孩子的學(xué)習(xí)發(fā)愁、操心；但是，他們沒有想一想， 應(yīng)不應(yīng)該改變一下自己的家教方式？想不到這一點，只是操心、只是埋怨是不可以的。
作為一個家長，不管你的孩子多大，中學(xué)、小學(xué)、幼兒園，甚至是嬰兒，都需要盡可能提高自己，改變自己。不要做發(fā)愁的家長， 要做能把孩子真正教育好的家長。
學(xué)習(xí)好的新標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)成績好，而且是全面的成績好； 能夠創(chuàng)造性地運用學(xué)到的知識；具有社會適應(yīng)能力；身心健康；學(xué)得快樂和自在。
學(xué)習(xí)是一種綜合的能力 學(xué)習(xí)能力是個綜合的構(gòu)成。孩子成績不理想，或者不優(yōu)秀，往往有非常具體的原因。認(rèn)識清楚這一點，才能有效地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。只有失敗的家庭教育，沒有無法成功的孩子
一般人講到孩子的學(xué)習(xí)能力，就會想到這是一種智力， 是面對書本和課堂的學(xué)習(xí)智力。
我們對當(dāng)代各種教育模式和教育方法，包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法都做了考察和研究。 用一句話概括：學(xué)習(xí)是一種綜合的能力。
這種能力由如下方面構(gòu)成，即五種積極性， 五種智力，三種能力，兩種承受力。
說起來一大堆，一講就會覺得非常清楚。真理就是這樣，不講不知道，一講都知道；不講不明白，一講都明白。
學(xué)習(xí)是一種綜合的能力，就好像成年人工作是一種綜合的能力一樣。
一個人的工作能力強不強、是不是善于工作， 是整個素質(zhì)的綜合。當(dāng)我們說一個人有工作能力，他的工作效率特別高， 指的是一種綜合能力。無論哪一方面欠缺，都會影響他的工作能力。
比如一個人很聰明，但是身體不好，他的工作能力就不完整了。 因為工作能力是綜合的，他有心臟病，一緊張就犯病，工作必然受影響，能力少了一半。
又如一個人有工作能力，但精神狀態(tài)不好，愛發(fā)脾氣，悲觀失望， 同事不愿意與他合作，還談得上有能力嗎？這個能力無疑受到很大影響。
總說一個人有工作能力，但是家務(wù)事纏身，三天兩頭不能上班，他的工作能力差一半都不止。
工作能力是個綜合的構(gòu)成，學(xué)習(xí)能力也是個綜合的構(gòu)成。
認(rèn)識清楚這一點，才能指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。
五種積極性 學(xué)習(xí)能力首先是五種積極因素、積極素質(zhì)， 五種積極性。
第一種，正著講是積極向上，倒過來講是向上積極性。
就是孩子在學(xué)習(xí)方面有自己的愿望、追求、目標(biāo)， 有向上的積極性。
沒有向上的積極性，有可能從根本上失去學(xué)習(xí)的能力。
對于成年人而言，沒有向上的積極性，有可能從根本上失去工作的能力。 這個人沒有一點點工作的積極性，萬事都懶得做，能力根本談不上。
所以，能力不是孤立的東西，是綜合的素質(zhì)。
第二種積極性，積極的興趣，或者說興趣的積極性。
有學(xué)習(xí)的興趣，有興趣方面的積極性。孩子愛學(xué)習(xí)，想辦法學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)就有可能學(xué)得好，學(xué)習(xí)才有能力。
第三種積極性，積極自信，也叫自信積極性。
孩子必須在學(xué)習(xí)方面對自己的能力有自信。不相信自己的孩子，有可能在學(xué)習(xí)方面能力不強。
第四種積極性，注意力積極。
注意力能夠集中，善于集中，叫做積極注意，或者說在注意力方面的積極性。 善于在學(xué)習(xí)的時候集中注意力，是一種積極因素。不善于集中注意力， 是一種消極因素。
第五種積極性，積極毅力。
就是學(xué)習(xí)有毅力，在毅力方面的積極性。
這五種積極性，這五方面是積極還是消極，是好狀態(tài)還是不好狀態(tài)， 從根本上要影響孩子學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)習(xí)的綜合能力--五種智力 五種智力 學(xué)習(xí)的綜合能力還包括五種智力。
第一，感受觀察能力�！ κ澜缟朴谟^察。
第二，記憶能力�！ W(xué)習(xí)的東西能夠記住。
第三，邏輯思維能力。 善于判斷、善于分析、綜合處理各種學(xué)習(xí)方面的信息， 有較強的邏輯思維能力。
第四，形象思維能力。 善于用繪畫、音樂、文學(xué)、寫作、講述的方式， 組織自己有關(guān)形象方面的思維。邏輯思維主要體現(xiàn)理科方面的智慧；形象思維更多地體現(xiàn)文科方面的智慧。
第五，創(chuàng)造性思維的能力�！ �(chuàng)造性思維是建立在邏輯思維和形象思維這兩種能力基礎(chǔ)上的， 同時它還包含想象力和靈感。
這五種智力：觀察力、記憶力，加三種思維能力──邏輯思維能力、 形象思維能力和創(chuàng)造性的思維能力——構(gòu)成學(xué)習(xí)中的五種智力�！ 《鴦�(chuàng)造性思維是由邏輯思維、形象思維以及想象思維和靈感思維共同構(gòu)成
學(xué)習(xí)的三種能力和兩種承受力 三種能力 作為一種綜合的能力，學(xué)習(xí)還需要由這樣三種能力來構(gòu)成：
第一，聽講與閱讀的接受能力�！ 〉诙�，語言和操作的表達能力�！ 〉谌�，學(xué)習(xí)的自我管理組織能力。
以上五種智力加上三種能力，也可以通稱八種智能。
雖然這個體系包括的內(nèi)容很多，但是并不復(fù)雜。 當(dāng)家長們把以下內(nèi)容掌握之后會發(fā)現(xiàn)，這是個非常清楚的體系。
兩種承受力 學(xué)習(xí)是一種綜合的能力，還有兩種承受力作為基礎(chǔ)。
第一，身體的承受能力。 第二，心理的承受能力�！ 煞N承受力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)
天才的家教重在培育孩子的五種積極性 作為一個健康的生命，孩子天生的本性是向上的，是熱愛學(xué)習(xí)的，是有做學(xué)生的自信的，是能夠集中注意力的，是有意志品質(zhì)的。家教的主要任務(wù)就是培育、保護、重建、發(fā)展孩子這五種積極性
五種積極性是整個學(xué)習(xí)能力的生命 那么，這五種積極性在整個學(xué)習(xí)能力中的位置是什么？
這是首先要清楚的�！ ∥宸N積極性是整個學(xué)習(xí)能力的生命�！ ∥宸N積極性能夠使八種智能處于最好的發(fā)揮狀態(tài)�！ ∥宸N積極性能夠使八種智能進入淋漓盡致的天才狀態(tài)�！ ∥宸N積極性在孩子學(xué)習(xí)遇到干擾的時候， 保護八種智能不受外界的干擾�！ ∥宸N積極性還能夠開發(fā)、發(fā)展八種智能。
這是一些特別要緊的、 攸關(guān)重大的根本規(guī)律。 希望引起家長的重視，并逐漸建立起新的概念。
五種積極性之間是統(tǒng)一的，因為有向上的追求，孩子會去學(xué)習(xí)， 追求本身就可能過渡為興趣。因為有了向上的積極性， 有了興趣，從而產(chǎn)生自信，產(chǎn)生注意力和建立意志品質(zhì)。也就是說， 向上積極性和其他四個積極性有某種相關(guān)。
因為你對學(xué)習(xí)有興趣，有積極性，你熱愛學(xué)習(xí)；熱愛學(xué)習(xí)又可能產(chǎn)生向上的積極性、自信的積極性、注意力的集中和意志品質(zhì)、毅力方面的積極性。也就是說， 作為興趣這個積極性，可以帶動其他四個積極性。
因為學(xué)習(xí)方面自信，才可能更加向上，更加有興趣，更加善于集中注意力， 更加有意志品質(zhì)。
因為你注意力集中，就有可能學(xué)得更好，就能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃烈的興趣， 更加建立自信，更能夠確立向上的目標(biāo)，更有毅力。所以， 注意力這個積極性也能夠帶動其他四個相關(guān)的積極性。
因為你有毅力，表現(xiàn)出有人生的目標(biāo)，能夠通過頑強的努力接近目標(biāo)。因為你有毅力，就會產(chǎn)生更加向上的積極性。
因為你學(xué)習(xí)得好，就對學(xué)習(xí)有更濃厚的興趣，也更能集中自己的注意力，更好地建立自信。
五種積極性是相關(guān)的，每種積極性對其他四種積極性都有帶動作用。
這是關(guān)于五種積極性要逐漸建立的新概念
智能是學(xué)習(xí)能力的直接表現(xiàn) 第一，感受觀察力是記憶和思維能力能夠展開的基礎(chǔ)，也就是說，觀察能力和記憶能力、思維能力是密切相關(guān)的。 第二，記憶能力又與觀察、感受能力相關(guān)。觀察得越細致深入， 記憶得越清楚。記憶能力同時又與思維能力相關(guān)，越是理解的事物，越是思維得清楚的事物， 無論是邏輯思維和形象思維都到位的那些事物，你記憶得越好�！ 〉谌�，邏輯思維與形象思維也是密切相關(guān)的。 第四，邏輯思維和形象思維通常被稱為一般性思維�！ ∷蛣�(chuàng)造性思維之間的關(guān)系是什么？ 創(chuàng)造性思維是一般性思維的最高表現(xiàn)。在這個世界上，人之所以要思維，最主要的是要完成創(chuàng)造�！ 〉谖�，聽講、閱讀、接受能力。一定要重視這種能力的主動性。 也就是說，不是被動地聽講和閱讀，而是主動地聽講和閱讀�！ 〉诹�，表達能力。無論是用語言表達，還是用行為操作來表達， 我們都強調(diào)，要重視表達能力的重要性。很多家長忽略這一點�！ 〉谄�，學(xué)習(xí)管理能力是孩子學(xué)習(xí)能力的整合。 一個孩子學(xué)習(xí)能力好不好，整合的表現(xiàn)是， 他善于不善于管理和組織自己的學(xué)習(xí)。
簡單描述了這些智能的方面后，我們對智能所下的定義是：智能即智力和能力，是學(xué)習(xí)能力的直接表現(xiàn)。
五個積極性還不能說是直接表現(xiàn)。
你說你有學(xué)習(xí)積極性，表現(xiàn)在哪里呢？ 表現(xiàn)在你觀察得好，記憶得好，思維得好，你試題答得好，問題解決得好，等等。
這些才是學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)。
智能是學(xué)習(xí)能力的直接表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)能力的技術(shù)性表現(xiàn)， 是學(xué)習(xí)能力的直接運用
向上積極性是孩子學(xué)習(xí)的驅(qū)動力 天才的家教重在培育孩子的五種積極性。不懂得這一點， 就不會有正確的家教方法。
首先講向上積極性的意義。 分析自己的孩子或者別人的孩子，成功的或者失敗的，學(xué)習(xí)好的或者學(xué)習(xí)差的，都能發(fā)現(xiàn)，孩子有沒有向上的積極性， 常常是很重要的分別。
學(xué)習(xí)好的孩子大多表現(xiàn)得向上的積極性很飽滿。
向上積極性的第一個意義，是它對于學(xué)習(xí)是動力，是一種主動性的自覺性，是一種對目標(biāo)的追求和驅(qū)動。
沒有向上的積極性，沒有對目標(biāo)追求的熱情，學(xué)習(xí)常常會失去基本動力。
向上積極性的第二個意義，是使八種智能處于良好的運用、發(fā)揮狀態(tài)。
沒有向上的積極性，孩子的智能常常處在不好的運用和發(fā)揮狀態(tài)。
向上積極性的第三個意義，是使智能在良好的運用發(fā)揮中得到進一步開發(fā)和發(fā)展。
沒有向上積極性，智能得不到應(yīng)有的開發(fā)和發(fā)展。
如果你的孩子原來智力不錯，但是他這段時間沒有向上的追求和學(xué)習(xí)的積極性，那么即使他很聰明，這種智能有可能處在不好的發(fā)揮狀態(tài)， 更談不上往前發(fā)展。有了向上的積極性，孩子的智能就處在非常好的發(fā)揮水平，而且能往前發(fā)展。
感覺透視孩子的向上積極性 所以，家長最好把心放得干干凈凈，目光放得非常透徹。
請你現(xiàn)在想一想自己的孩子，他在學(xué)習(xí)方面向上的積極性表現(xiàn)如何？想一想他這個積極性狀態(tài)是什么樣的？ 你自己的孩子，你應(yīng)該有感覺呀！ 他在學(xué)習(xí)方面有多大的向上的積極性？他有什么樣的目標(biāo)和追求？他是不是一直很努力、 很積極地追求一種向上的發(fā)展？
如果對孩子的這一點沒有準(zhǔn)確的感覺和透視，家庭教育從一開始就很失職。
如果你只是在想，我的孩子怎么才能學(xué)習(xí)好，然后一天到晚數(shù)落他，催促他， 可是你并不知道他有沒有向上的積極性，積極性處在什么狀態(tài)，你是一個糊涂的家長。
要仔細揣摸孩子的狀態(tài)，思考自己如何才能把孩子向上的積極性升高？
家長朋友，你不是也曾經(jīng)上過學(xué)嗎？你不是現(xiàn)在還可能在學(xué)習(xí)嗎？請想一想，你的學(xué)習(xí)、工作的好壞與你有沒有積極性是不是相關(guān)的？ 如果沒有積極性，你能夠?qū)W習(xí)好工作好嗎？
因此，要求家長對孩子的揣摸、觀察、透視一定要有特別生動的感覺， 要看得見摸得著：這個積極性像小嫩芽似的，一厘米高，還是兩厘米高，還是三厘米高？ 一定要能看清楚�！ ∵@才是家長真正的智慧。
興趣是孩子學(xué)習(xí)的主要動力 對興趣積極性的意義要了解。
幾乎所有的人在理論上都知道，學(xué)習(xí)要有興趣，興趣是學(xué)生最好的老師， 要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。老師在講，家長在講，許多書本也在講；但是，真正領(lǐng)會這一點、運用這一點的家長并不是很多。
學(xué)習(xí)成績反映了學(xué)習(xí)的興趣
孩子學(xué)習(xí)不好，一個重要原因是學(xué)習(xí)興趣不夠。孩子之所以學(xué)習(xí)好， 是因為學(xué)習(xí)興趣高。
興趣和向上的積極性同樣重要�！ 〉谝唬瑯邮菍W(xué)習(xí)的一種主動性，一種驅(qū)動力。有了興趣， 可以不知疲倦；有了興趣，可以越學(xué)越愛學(xué)。 第二，有了興趣，智能可以得到更好的運用和發(fā)揮。 第三，有了興趣，智能可以更好地開發(fā)、發(fā)展。
你的孩子如果愛學(xué)習(xí)，那是因為他對學(xué)習(xí)有興趣。 如果孩子不是很愛學(xué)習(xí)，說明他對學(xué)習(xí)興趣不高。如果你的孩子學(xué)習(xí)好，但還不是最好，那么， 說明興趣還不是最高。
所有的家長都為孩子的學(xué)習(xí)操心：成績差操心；一般也操心；成績很好了，還操心，希望他更穩(wěn)定，更出色，更發(fā)展。
家長們往往只操心孩子學(xué)習(xí)的表現(xiàn)和結(jié)果，卻很少操心他學(xué)習(xí)的一個動力， 就是他對學(xué)習(xí)的興趣。
關(guān)于“樂此不疲” 很多家長在為孩子的學(xué)習(xí)操心，但從來不操心孩子游戲。孩子喜歡踢足球， 喜歡游戲機，家長從來不操心孩子玩得怎么樣，他只操心孩子玩得太多。
為什么孩子在喜歡的領(lǐng)域不用你督促就很努力，就能玩得很好呢？
有的孩子游戲機玩得非常好，有的孩子足球踢得非常好。 踢得非常好而且踢得不知疲倦，玩得非常好而且玩得不知疲倦。在他有興趣的領(lǐng)域可以又努力，又成績好。 這就是興趣的奧秘。
那么，家長朋友們，當(dāng)你被迫做一件你不感興趣的事情時，你注意到?jīng)]有， 往往你還沒做就開始累了。許多人都會有這種體驗，這件事你不心甘情愿做， 你還沒做就已經(jīng)覺得累。做，就更累了。一邊做心里還有怨氣。
相反，如果你有興趣的一件事情，為什么會樂此不疲呢？ 為什么你不僅做了，還能做好，即使做得很辛苦還心甘情愿呢？ 這就說明， 興趣是學(xué)習(xí)特別重要的一種積極性。
對孩子興趣的觀察和體會 現(xiàn)在，希望每位家長想一想自己的孩子，他在學(xué)習(xí)方面的興趣高不高？他對每一科，語文、數(shù)學(xué)、各門功課興趣如何？ 你會注意到，學(xué)習(xí)不好和學(xué)習(xí)沒興趣相聯(lián)系，學(xué)習(xí)好在一定程度上和學(xué)習(xí)有興趣相聯(lián)系。
更具體講，某一門功課有興趣和某一門功課學(xué)得比較好也相聯(lián)系。 某一門功課沒興趣和某一門功課學(xué)得不好相聯(lián)系。
不知道你對孩子的興趣有沒有那種細心入微的體會。
可能你很體會孩子的成績，上次是85分，這次是87分，這種變化你很體會�？墒悄銢]有體會他興趣的變化。孩子今天感冒了，你很心疼，今天拉肚子， 你知道他很難受，這些你都有體會�？墒菫槭裁茨銓⒆拥呐d趣沒有體會？
當(dāng)你指責(zé)孩子、埋怨孩子、督促孩子學(xué)習(xí)的時候，你只是想要一個結(jié)果。 這時的你是一位粗暴的家長，因為你根本不知道孩子的興趣是什么樣的。
興趣是一個火苗，這個火苗是大是小，是熄滅了，還是著得很旺，你清楚嗎？
聰明的家長一定要對孩子的興趣有細心的透視、觀察和體會。
注意力是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的顯現(xiàn) 一個學(xué)習(xí)不好的孩子，對學(xué)習(xí)沒興趣的孩子，常常在上課的時候注意力不集中， 復(fù)習(xí)功課的時候注意力也不集中，做作業(yè)的時候注意力還不集中。自然學(xué)習(xí)成績不好，不好就更沒有興趣，更沒有自信，成績就更差。結(jié)果就更加注意力不集中。
因此，注意力的意義在于：第一，與其他四個積極性相關(guān)；第二， 使智能處于良好的發(fā)揮狀態(tài)；第三，也是智能的良好開發(fā)、 發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
你注意過孩子現(xiàn)在的注意力是什么狀態(tài)嗎？有多少家長能回答這個問題？ 你知道不知道他上課時注意力是否集中？你只注意他的分?jǐn)?shù)， 為什么不了解一下孩子的注意力是否集中？
這不是簡單問一句話能問出來的，要靠孩子那種主動的、信任的描述， 你才能有所感覺到。他會告訴你，我上什么課注意力不集中，不愛聽，上什么課注意力集中， 愛聽。當(dāng)他非常相信家長的時候，在相互的溝通中才能講出這些東西。
您關(guān)心過孩子的注意力嗎？如果沒有，那么你憑什么要求孩子學(xué)習(xí)好呢？
當(dāng)你自己注意力不集中的時候，你能做好一件事嗎？
你是個司機，注意力不集中，首先就要出交通事故。你是個鉗工，你是個車工，你注意力不集中，往往會出廢品。你注意力不集中， 出門辦事可能丟三落四。你注意力不集中，操作電腦可能會把程序搞亂。
你做家務(wù)，注意力不集中，油鍋會著火，做飯會糊鍋，洗衣機忘了關(guān)，煤氣管道忘了關(guān)，水龍頭忘了關(guān)�！ ∈д`是經(jīng)常的。
那么，孩子的注意力如何呢？在學(xué)習(xí)的時候， 能不能夠高度集中自己的注意力？希望家長們觀察一下。
善于集中注意力，在心理上是學(xué)習(xí)積極的表現(xiàn)；不善于集中注意力， 是心理上消極的表現(xiàn)。
觀察感受能力的培育 觀察力是智能的基礎(chǔ)。
觀察包括方方面面：不僅觀察自然，也觀察社會；不僅觀察學(xué)習(xí)方面的東西， 還要觀察生 活方面的東西。觀察能力的培養(yǎng)，小時候是解決學(xué)習(xí)問題，大了就解決人生問題的方方面面。
培養(yǎng)觀察能力從何入手 具體到觀察能力，就是要培養(yǎng)孩子觀察方面的向上積極性， 觀察能力的增強意識，增好意識；培養(yǎng)孩子在觀察方面的興趣； 培養(yǎng)孩子觀察的自信；培養(yǎng)孩子對觀察的注意力；培養(yǎng)孩子對觀察力的自我塑造、 訓(xùn)練的毅力。
培養(yǎng)孩子的觀察能力，家長可以使用多種方法， 許多書籍介紹了一些具體的手段。這其中最重要的、貫穿這些手段中的奧妙本質(zhì)， 是培養(yǎng)孩子的五種積極性。
觀察興趣的培養(yǎng) 所有學(xué)齡前孩子的家長都會有這樣的體驗。今天帶孩子出去玩了。 你問他，天空是什么樣子的？他看了一眼，做了個描述：天上飄著幾朵云， 天是藍色的。云像什么呀？他說云像棉花，像雪，像山，像駱駝。
他把這個觀察告訴你了，你就以為已經(jīng)培育了孩子的觀察能力嗎？ 不能說一點沒有培育，只是這個培育作用不大，效率也不高。
因為最重要的一件事情沒有做，你應(yīng)該對他的觀察立刻做出欣賞、夸獎、 鼓勵。你要說，寶寶，你對天空的觀察真仔細，真清楚，真形象，真生動， 比爸爸觀察得好，比媽媽觀察得好，比我們都觀察得好。
這樣，他觀察的行為才能夠變?yōu)橛^察的興趣。
否則，你即使經(jīng)常訓(xùn)練他，他也有些能力了，但是他對觀察有點厭倦，他會想，你老讓我觀察干什么？
如果你在培養(yǎng)孩子的興趣，那么，不需要幾次觀察訓(xùn)練， 就能夠在一個幼小的心靈中塑造出觀察的興趣。
一旦形成興趣，你不去訓(xùn)練，他自己就很愛觀察。觀察完了， 還愿意對你描述，描述完了以后往往還用眼睛看著你，等待著你的欣賞和夸獎。
訓(xùn)練觀察能力，首先就要訓(xùn)練孩子在觀察方面的興趣。僅僅把這一點做好， 你就發(fā)現(xiàn)孩子其實是特別愛觀察的。
觀察能力就這樣培育起來了。
興趣五歲建立，三歲建立，一旦建立起來，就會源源不斷地自我發(fā)展。 建立不起來，你使勁訓(xùn)練，效果并不一定好，甚至還可能產(chǎn)生逆反。
競賽意識的培養(yǎng) 以此類推，在觀察方面的向上積極性，就是由觀察之間的比較造成的。
你欣賞他，夸獎他，你還可以訓(xùn)練他的弟弟妹妹，訓(xùn)練和他一起玩耍的小朋友。寶寶你說完了吧？再讓芳芳說一說。 芳芳把天空的云朵描述了一番。
這時候你就要說，寶寶觀察得很好，芳芳觀察得也很好。把每個孩子的特長都說一說。這時候，你的寶寶不僅受到了欣賞和夸獎，他還找到了在觀察方面的競賽意識。
孩子希望觀察得更好，把別人的優(yōu)點也學(xué)到，這種向上的積極性一旦產(chǎn)生， 就在觀察興趣的基礎(chǔ)上，又產(chǎn)生了觀察能力的向上追求更高目標(biāo)的欲望。這時，孩子在觀察方面的發(fā)展，應(yīng)該說有著非常大的動力。
觀察自信心的培養(yǎng) 家長接下來要注意的是，培育孩子的自信�！ ∫尯⒆映浞指惺艿�，自己的觀察能力是非常出色的。讓他覺得自己善于觀察，走到哪兒都能把環(huán)境觀察得特別仔細，描述得特別清楚。 如果孩子自信心建立了，他的觀察能力的發(fā)展就有了更大的積極性。
觀察注意力的培養(yǎng) 家長還要培育孩子什么呢？ 觀察需要注意力集中，但孩子并不是從來都會注意力集中， 注意力也不是從小到大都一樣，它會逐步發(fā)展�！ ∪绻@次觀察特別認(rèn)真，你不但鼓勵他觀察的興趣，他的向上的競賽意識， 他的自信，還要特別欣賞他觀察方面的注意力的集中�！ ∷谟^察一個事物時注意力的集中，這種狀態(tài)本身要欣賞和夸獎，引導(dǎo)他善于集中自己的注意力。
毅力的培養(yǎng) 再往下，你就要通過你的欣賞、夸獎，通過你的心理暗示，通過你的描述， 培育他在觀察方面的毅力。 孩子和其他同學(xué)比賽，不是成績最好，這時候，你還要讓他有毅力。 因為不僅是孩子，任何人都不能只在順利的夸獎中成長，還要接受挫折教育�！ ∪绻谑斡^察中受到九次欣賞和夸獎，只有一次對他略做一點批評， 一點補充，他又能經(jīng)受這種批評和補充，這種挫折的教育和毅力的教育特別重要�！ ∽钪匾氖撬�(jīng)受這種挫折，經(jīng)受這種批評、補充和指點以后還不沮喪。要塑造孩子的這個毅力，肯定他在意志品質(zhì)方面的積極性。
五個積極性永遠比方法更重要 現(xiàn)代心理學(xué)家，教育學(xué)家，各種各樣的書籍，不知道講了多少有關(guān)觀察的具體手段，其實不必這么繁瑣， 最主要的是培養(yǎng)好孩子在觀察方面的五種積極性。 做到這一點，孩子觀察能力的發(fā)展根本不用家長擔(dān)心。 對于小一點的孩子，一天就可以把興趣培養(yǎng)出來，有時候半天、 甚至一個小時就夠用了，孩子觀察興趣的形成是很容易的�！ ∫�，孩子一旦喜歡觀察，再有了向上的競賽意識，再有點自信， 往下的工作他即使很小也會自己做�！ ∪绻⒆右呀�(jīng)大了，在他小時候又忽略對觀察力的培養(yǎng)怎么辦？ 他現(xiàn)在觀察力不夠強，對觀察不夠有興趣怎么辦？ 依然按照這個原則重新補課。 一般來說，作家比較善于觀察生活。那么， 作家的觀察力是哪兒來的呢？也要由他觀察的向上意識、觀察的興趣、觀察的自信、 觀察的注意力和觀察的毅力這五個積極性逐步牽引而塑造出來的。
觀察能力是智能的基礎(chǔ) 觀察能力是智能的基礎(chǔ)。對世界沒有觀察，哪來記憶？沒有觀察和記憶， 腦子里沒有任何素材，哪來思維？所以觀察能力應(yīng)該說是一個比較重要的、 需要培養(yǎng)的能力。
觀察能力是終生有用的大能力 觀察是方方面面的，不僅是觀察自然，也觀察社會。不僅是觀察學(xué)習(xí)方面的東西，還要觀察生活方面的東西�！ 〖热晃覀兦宄鳛樾W(xué)生、中學(xué)生甚至學(xué)齡前兒童， 觀察能力是記憶與思維的一種基礎(chǔ)，那么我們就要注意培養(yǎng)�！ ∪绻^察能力能夠結(jié)合透徹的思維，就是一種終生有用的大能力。 很好的觀察、很好的記憶和很好的思維結(jié)合在一起，這個孩子的智力就是高水平的�！ ≈v觀察，小的時候是觀察天空，觀察田野，觀察植物，觀察動物， 這是具體的觀察。到比較大的范圍，對人、對社會的觀察， 這種觀察能力會轉(zhuǎn)化成為一種大而全、從具體到抽象的全面觀察能力。
方方面面的觀察能力 比如說，善于觀察整個科學(xué)、技術(shù)、 學(xué)術(shù)領(lǐng)域的形勢；善于觀察某個領(lǐng)域的形勢；善于觀察某個領(lǐng)域內(nèi)某一選題的形勢； 善于觀察自己在科學(xué)研究中的位置，等等。一個科研工作者能夠從事這種觀察，觀察得正確、仔細，他就能有正確的表達和描述，有出色的創(chuàng)造�！ ∮直热�，對于一個搞經(jīng)濟的人來講，他善于觀察大的經(jīng)濟形勢； 善于觀察某一個經(jīng)濟項目的形勢， 善于觀察好自己在這個形勢中所處的位置，他就能做好經(jīng)濟。
全面正確的觀察是人生成功的關(guān)鍵 更廣闊地說，善于觀察社會的方方面面，經(jīng)濟也好，政治也好， 教育也好，文化也好，哲學(xué)也好，藝術(shù)也好， 而且善于觀察某一領(lǐng)域中的具體的形勢和自己具體的位置，這個人就可以在他所處的那個領(lǐng)域中找到機會�！ ∵@種大的觀察是由從小的具體的觀察培育而來�！ ∷裕N種觀察的正確、全面、細致，其實是人生成功的關(guān)鍵�！ 〗裉炫囵B(yǎng)好他的觀察能力， 不僅有助于他學(xué)習(xí)的某個因素能夠正常發(fā)展，而且有助于他今后整個人生的成功。
每個孩子都是小觀察家 任何領(lǐng)域的出色的專家，同時就是觀察家。 你是科學(xué)家，必須是科學(xué)領(lǐng)域的觀察家；你是政治家， 就是政治領(lǐng)域的觀察家；你是經(jīng)濟學(xué)家，就是經(jīng)濟領(lǐng)域的觀察家；你是做生意、做實業(yè)的，你就是生意、實業(yè)方面的觀察家；你是搞教育的， 必須是教育方面的觀察家；你是個好老師，就對學(xué)生心理、學(xué)習(xí)、各種表現(xiàn)是很好的觀察家。 你是個好家長，就必須是對孩子以及有關(guān)家教知識、理論、現(xiàn)象、 經(jīng)驗、教訓(xùn)的一個很好的觀察家。 觀察能力的培養(yǎng)，小的時候看來是解決學(xué)習(xí)問題， 大了就解決人生的方方面面。因此，要注意培養(yǎng)孩子的觀察能力。 在學(xué)齡前就要培養(yǎng)孩子的觀察能力。 一個好的學(xué)生，就是有關(guān)學(xué)習(xí)方面：形勢、環(huán)境、 條件和主觀因素的一個很好的觀察家。學(xué)生也可以當(dāng)小小的觀察家，觀察學(xué)習(xí)的課程， 學(xué)年學(xué)期的形勢，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的形勢，學(xué)校、同學(xué)、老師的情況， 自己的家庭情況�！ ∧軌蜃龀鲞@種觀察，就能安排好自己的學(xué)習(xí)
觀察能力的起源 那么，所有這一切觀察能力，起源于從小養(yǎng)育成的觀察的積極性，向上的積極性，興趣的積極性，自信的積極性，注意力的積極性和毅力的積極性�！ ∵@么一想，朋友們是否發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的觀察能力，雖然很了不起，很重要，其實做起來并不難�！ ∨囵B(yǎng)孩子的觀察能力，就是要從培養(yǎng)孩子觀察的興趣、他的競賽、向上意識、 自信等五個方面入手。 因此，培養(yǎng)孩子的觀察能力，不要停留于教授孩子觀察的技術(shù)， 增加很多觀察的訓(xùn)練，重要的是訓(xùn)練之后的欣賞、夸獎、鼓勵和榜樣， 讓孩子迅速形成這五方面的積極性。 這樣，對觀察能力的培養(yǎng)應(yīng)該說是輕而易舉的。
家教格言： 從某種意義上講，學(xué)習(xí)能力的提高，就是用五種積極性引動、帶動、 推動八種智能的運用與發(fā)展。再具體說，在觀察、記憶、思維(三種)、 聽講閱讀、語言操作表達、學(xué)習(xí)自我管理能力這八個智能方面，都要從培養(yǎng)五種積極性入手�！ ∨囵B(yǎng)孩子的觀察能力，最重要的就是培養(yǎng)孩子在觀察方面的向上的積極性， 就是觀察的增強意識、增好意識；培養(yǎng)孩子觀察的興趣； 培養(yǎng)孩子觀察力的自信；培養(yǎng)孩子觀察的注意力； 培養(yǎng)孩子觀察能力的自我塑造、訓(xùn)練的毅力�！ ∮�(xùn)練觀察能力，首先要訓(xùn)練孩子對觀察的興趣。興趣一旦建立起來，孩子的觀察能力就會源源不斷地自我發(fā)展。建立不起興趣，家長使勁訓(xùn)練孩子， 效果并不一定好，甚至還可能產(chǎn)生逆反。 在觀察興趣的基礎(chǔ)上，使孩子產(chǎn)生觀察方面的向上積極性──追求高目標(biāo)的欲望，這是孩子觀察能力發(fā)展的巨大動力�！ ∵�要使孩子覺得，自己善于觀察，自己的觀察能力是非常出色的。 要特別欣賞孩子在觀察方面注意力集中的表現(xiàn)，使孩子更善于集中自己的注意力�！ 『⒆釉谑斡^察中受到九次欣賞和夸獎，還有一次對他略做一點批評和補充， 這種挫折教育和毅力教育是特別重要的�！ ∪绻⒆咏�(jīng)受這種批評和補充后不沮喪，家長馬上要塑造他這個毅力， 肯定他在意志品質(zhì)方面的積極性。 觀察力是智能的基礎(chǔ)。而觀察是方方面面的：不僅觀察自然， 也觀察社會；不僅觀察學(xué)習(xí)方面的東西，還要觀察生活方面的東西。觀察能力的培養(yǎng)， 小時候看來是解決學(xué)習(xí)問題，大了就解決人生問題的方方面面�！ ∮^察能力結(jié)合上思維能力，是一種終生有用的大能力。 很好的觀察和很好的記憶、思維結(jié)合起來，孩子的整個智力就是高水平的。
記憶能力的培育 游戲記憶法是培養(yǎng)記憶力的最好方式，也是培養(yǎng)記憶力最有效的態(tài)度和方法。
游戲記憶法引伸開來，就是游戲?qū)W習(xí)法，游戲工作法。
記憶的第一要素是責(zé)任心 培養(yǎng)記憶力的第一要素，肯定還是要從五個積極性入手。 我小時候也經(jīng)常訓(xùn)練記憶力。記得那時候去圖書館看一整天書，如果故意不帶筆記本，晚上回來后，訓(xùn)練自己把這一天看的所有東西都補上筆記， 而且要求與當(dāng)場作筆記一樣�！ ∵@是對記憶力的訓(xùn)練�！ ∧敲�，記憶的奧妙在什么地方？ 關(guān)于記憶的奧妙人們講了很多很多，我以為記憶力的第一要素是記憶的責(zé)任心�！ ∮洃浫魏螙|西，首先是記憶的責(zé)任心�！ ∫簿褪怯洃浄矫娴南蛏戏e極性。 許多人都有體驗，一個電話號碼你不想記，你千百次地用它還得去查本。為什么？你根本沒有想記，覺得不需要記，你沒有記憶的責(zé)任心�！ ‘�(dāng)你沒有責(zé)任心的時候，一個東西反復(fù)出現(xiàn)，你還是記不住。 但是，今天你認(rèn)識了一個人，這個人是你非常看重的朋友， 或者是非�？粗氐纳鐣�(lián)系。他告訴你一個電話號碼，當(dāng)時你又沒條件用筆記，只能用腦子記下來， 結(jié)果你一遍就記住了�！ ∮洃浀膴W秘在這里，丟掉了這一點，侈談記憶力的提高，那才叫不得要領(lǐng)�！ ∮洃浟Φ乃ネ吮举|(zhì)上是責(zé)任心的衰退 再舉一個例子，家長們都不是學(xué)生了， 有的三十歲，有的四十歲，有的五十歲了，大家往往都受一個邏輯的影響， 認(rèn)為隨著年齡增長，記憶力就會衰退�！ ∑鋵�，并沒有記憶力的衰退，有的只是記憶的責(zé)任心、記憶的向上積極性的衰退。 家長中的任何一個人，如果現(xiàn)在做一個訓(xùn)練，記憶力都能明顯上升。影響成年人記憶能力的一個最大誤區(qū)，就是認(rèn)為自己到了一定年齡記憶力要衰退， 喪失了記憶的責(zé)任心，喪失了記憶方面的積極性�！ ∫虼耍徽撃挲g多大，要有記憶方面的責(zé)任心和向上的積極性。 你說你記憶力不好了？把你的電話本拿過來，不再還給你，而且告訴你， 記不下來本子就扔到火里啦。那么，其中幾個主要的電話號碼、 最重要的電話號碼，你現(xiàn)在必須拿腦袋記，你一會兒就能記下來�！ ≌媸沁@樣，大多數(shù)電話號碼都能記下來，沒有這個方法就記不下來。 記憶力怎么一下就提高了？ 記憶的責(zé)任心一旦調(diào)動起來，記憶的功能才能出現(xiàn)�！ ≡谂囵B(yǎng)記憶力方面，第一個積極性就是記憶的責(zé)任心，記憶的向上積極性，要有目標(biāo)，有要求，有責(zé)任心，就能記住。 不懂得這一點，哪有記憶能力的提高？ 簽字筆大家經(jīng)常用，筆桿上都有些什么字呀？手表天天帶， 表盤上有些什么符號呀？有幾個家長能記住表盤上有什么符號的？大多數(shù)記不住�！ ⊥轮g每天穿的衣服都是些什么圖案？英文字母是什么？ 還是不知道�！ 槭裁矗繘]有觀察和記憶的責(zé)任心和積極性。這是小例子�！ √岣哂洃浟σ獜奶岣哓�(zé)任心入手 提高記憶力就必須從提高記憶的責(zé)任心、 向上意識的積極性入手。這既是戰(zhàn)略性的，也是戰(zhàn)術(shù)性的。 所謂戰(zhàn)略性的，就是要讓孩子對提高整個記憶能力有責(zé)任心：一定要提高我的記憶能力�！ ∫彩菓�(zhàn)術(shù)意義的，我今天要記住這幾個單詞，要記住一段課文，我給自己下了硬性指標(biāo)， 今天一定要完成�！ ∮眠@種方法就提高了今天的記憶能力和記憶效果。久而久之， 就提高了整體的記憶能力�！ ∪魏魏⒆佣伎梢耘嘤谟洃浄矫娴呢�(zé)任心�。 ∵@是很容易做的事情�！ ∮行┖⒆颖硤A周率可以背到一千多位，很困難嗎？只要努力， 很多孩子都能夠做到。不就是個記憶嗎？ 所以，培養(yǎng)記憶能力，第一，就是培養(yǎng)向上心、責(zé)任心
讓孩子喜歡記憶 培養(yǎng)記憶力的第二要素，就是培養(yǎng)記憶的興趣，提高記憶的積極性�！ ∽詈玫霓k法就是把記憶當(dāng)做好玩的事情�！ ‖F(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)，發(fā)愁的就是記憶，不喜歡背單詞，不喜歡背公式，從小就把記憶當(dāng)做苦事情。 其實記憶是非常有趣味的事�！ σ粋�學(xué)齡前兒童，一個小學(xué)生，一個初中生， 如果你能幫他逐步產(chǎn)生記憶方面的興趣，把記憶當(dāng)做一個好玩的事情，孩子的記憶能力就必然向前發(fā)展�！ ∽尯⒆酉矚g記憶，在他記憶力提高以后，還愿意炫耀和表現(xiàn)自己的記憶能力。 找到記憶的趣味，愿意尋找記憶的竅門，培養(yǎng)提高記憶力的種種興趣， 這一切是培育記憶能力的關(guān)鍵�！ 〖议L要保持記憶的興趣 有了記憶的興趣，有了表現(xiàn)自己記憶能力的欲望， 有了尋找記憶竅門的樂趣，就有了提高記憶能力的積極性。在外語學(xué)習(xí)中記憶尤其是關(guān)鍵，記憶力加強了，對學(xué)外語和一系列需要大量記憶的課程就有了興趣。 所以，提高記憶力非常重要�！ 〖议L們不管現(xiàn)在干什么工作，好像不需要什么記憶力，但是希望你們現(xiàn)在還保持記憶的興趣， 自覺地運用一下記憶�！ ∮�(xùn)練記憶、適當(dāng)?shù)剡\用記憶、有興趣地記憶，是保持身心健康的一個起碼方法。不要以為只做廣播操能使人健康， 大腦也需要做做操。大腦不用也會老化，大腦老化生理也會老化�！ ‘�(dāng)你以記憶為樂趣的時候，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┯洃浀挠螒颉！ ”热缫恍╇娫捥柎a， 一些有用的地址，重要的人名，用腦子記一記，有什么不好？你當(dāng)老師，用很短的時間把大多數(shù)同學(xué)的名字記住，見了孩子馬上能夠叫得出他的名字， 孩子對你很親切呀！ 不以為記憶是苦惱的事情，記憶不是一件很好玩的事情嗎？ 要訓(xùn)練自己的記憶力。
相信自己的記憶力 記憶的第三個積極性，是記憶的自信，相信自己能夠記憶。 有些人經(jīng)常講，我都六十了，腦子不好用了。 有人四十歲就開始講這個，說現(xiàn)在不如年輕的時候了，有人甚至三十歲就講這個話�！ 〔灰詾檫@是笑話，很多人三十歲學(xué)函大、考文憑的時候說， 我們現(xiàn)在就是不如年輕的時候�！ ∧敲�，我想問一問，幾歲算年輕�。俊 ∪畾q時他就說，年輕的時候記憶力好， 后來才知道他說年輕是指上中學(xué)的時候�！ ∥艺J(rèn)為，會用腦的，三十歲、四十歲會比二十年以前記憶力還好�！ 槭裁�？ 因為三十歲、四十歲的人，人生經(jīng)驗豐富了，邏輯多了，聯(lián)想豐富了， 他更善于理解、思維、判斷、邏輯一個事物。善于理解和邏輯， 就更善于記憶了。 關(guān)鍵是觀念上沒有記憶的自信了�！ ∮洃浀年P(guān)鍵是自信 大人記憶力的關(guān)鍵在自信，孩子更是這樣�！ ∫欢ㄒ囵B(yǎng)孩子在記憶方面的自信�！ ∪绻⒆訉ψ约旱挠洃浟Σ蛔孕牛@就是一個弱點。 你要想辦法慢慢讓他恢復(fù)自信，讓他感覺自己的記憶力其實很強， 只不過是信心不夠，只不過是沒有用心，只不過是沒有經(jīng)常訓(xùn)練記憶能力而已。一旦下功夫了，記憶力是非常強的�！ ⊥瑯右粋�人，同樣一個腦子，在他不自信的時候， 他不能想象自己一天背七十個單詞，八十個單詞，一旦有了自信，還是這個腦子， 能夠不太費力地把這些單詞全部背下來�！ ∮洃浀淖孕攀欠浅Ｖ匾��！ ∽孕攀撬桨l(fā)揮的保證 當(dāng)一個人自信的時候，參與任何項目的制定，表演任何技術(shù)， 他都能發(fā)揮好。不自信就什么水平都發(fā)揮不出來�！ ∮洃浺彩且环N能力，只有在比較自信的狀態(tài)下，記憶的能力才能夠得到充分發(fā)揮�！ 『⒆釉趯W(xué)習(xí)舞劍，或者學(xué)習(xí)一個舞蹈，她跳得不錯了， 當(dāng)然不可能一點毛病沒有。但如果家長站在一邊光指責(zé)她哪兒的動作不對，哪兒的姿勢不美，她一會兒就沒有自信了，甚至可能不會跳也不愿意跳了�？墒侨绻凶孕�，她會跳得非常好�！ ⊥瑯右粋�人，同樣一段舞蹈，在同一個時期可以跳出完全不同的水平來。她在生人面前， 因為拘謹(jǐn)、不自信，可能頻頻出錯。可是在熟人面前就跳得非常成功。 只因為不同的自信狀態(tài)�！ ∷�，一個人記憶水平和記憶能力 在不同的自信狀態(tài)下會發(fā)揮出不同的水平。一定要培養(yǎng)孩子記憶的自信
游戲?qū)W習(xí)法 游戲的原則也要貫徹到觀察，觀察也是一種游戲�！ ≡偻贫鴱V之，游戲的原則是整個學(xué)習(xí)的原則�！ ∮螒�?qū)W習(xí)法， 學(xué)習(xí)游戲法�！ ∨f觀念是把游戲和學(xué)習(xí)對立起來。一定要破除舊觀念�！ ∪俗畲蟮挠螒蚴枪ぷ鳌 ∪说淖畲笥螒蚴枪ぷ�。人最不能忍受的是失業(yè)，沒事干，無聊�！ ∥覀兊墓ぷ骶褪窃谧鲆粋�大型游戲， 要做得快樂，做得開心，做得興奮，做得有興趣，做得互相欣賞�！ 〗�(jīng)濟，政治，科學(xué)，藝術(shù)，體育， 所有的工作和活動都是游戲�！ 〈蠹铱峙聸]有想過，工作和人類的很多游戲之間是相通的�！ ∫粋�運動員的工作是踢球。踢球是什么呢？是游戲！ 天下有很多游戲直接就是工作呀。所有的比賽其實都是游戲呀。排球不是游戲？籃球不是游戲？ 游泳不是游戲？滑冰不是游戲？都是游戲，卻成了運動員的工作�！ ∧敲矗ぷ魇鞘裁�？工作是游戲�！ ∮螒蚴菍ぷ鞯哪M，工作是游戲的延伸�！ ⌒『⑦^家家做菜是游戲，可是大人做菜就是工作。 為什么小孩過家家做菜是游戲，大人做菜就是工作呢？ 于是乎，我們可以這樣講，大人做菜做飯也是游戲，而小孩做菜做飯也是工作�！ W(xué)生最大的游戲是學(xué)習(xí) 一定要找到游戲和工作之間相通的東西。那就是興趣， 就是快樂，就是自信，就是興奮、自信和放松的狀態(tài)�！ ∷�，在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的時候，要使孩子對學(xué)習(xí)不厭倦，喜歡， 對待學(xué)習(xí)就像自己熱愛的游戲一樣�！ W(xué)生的最大游戲是學(xué)習(xí)， 如果孩子因為種種原因不能上學(xué)，他最羨慕的大概絕對不是踢足球了，不是玩游戲機了， 是羨慕其他孩子能上學(xué)。 因此，要用游戲的原則對待學(xué)習(xí)，這是家長要在孩子心目中培育的一種觀念，要像喜愛游戲那樣喜愛學(xué)習(xí)，絕不可毒化學(xué)習(xí)的快樂特征�！ 〔荒芨愠蓪W(xué)習(xí)是孩子的最大痛苦。要深刻地運用游戲的原則和特征來激動人， 推動人，吸引人，鼓勵人，興奮人�！ ∮螒虻奶卣鳌 ∮螒蛴惺裁刺卣�？為什么能夠吸引眾人參加？因為它本身是激動人的，推動人的，吸引人的，鼓勵人的，興奮人的�！∷械挠螒蚶锒己荣�，含著智慧，含著興奮，含著快樂�！ ∵@些吸引、推動、鼓動、激動、興奮人的游戲原則，要貫穿到學(xué)習(xí)之中， 家長要善于運用這個奧妙。 游戲機就有得分高低的問題，踢球有一個進球不進球的輸贏問題。 所有的游戲都有規(guī)則，這些游戲規(guī)則恰恰是我們?nèi)祟愒诠ぷ髦袪幦〕晒Α?避免失敗這個原則的寫照�！ ∮螒蚺c工作和學(xué)習(xí)的相通之處 游戲來源于工作，工作反過來又從游戲中尋找自己的工作特征。 因為在生活中人類要比智慧，所以創(chuàng)造了比智慧的游戲，如象棋，圍棋。正是模擬工作的游戲把人類生活中那些吸引人、激動人、興奮人、推動人、 鼓動人的特征集中地表現(xiàn)出來�！ ∫朴诎压ぷ髦械挠螒蛱卣鲗ふ页鰜��！ 『眉议L就是善于使孩子把學(xué)習(xí)、觀察、 記憶當(dāng)做一個非常有趣味的事情來做�！ ∧憧矗⒆犹咔蚨嗝瓷闲哪�？孩子玩游戲機是多么不需要催促呀？ 孩子玩電腦是多么會動腦筋呀？孩子喜歡唱歌、喜歡跳舞是多么努力呀？同樣，也要使孩子對學(xué)習(xí)那么上心，甚至比游戲還要上心，這是完全能夠做到的， 關(guān)鍵在于家長、老師的引導(dǎo)�！ ∫驗閷W(xué)習(xí)原本是最大、最豐富、最有意思的游戲�！ ∮螒蛑幸灿械梅郑� 二比0、三比0，游戲機是二千分，三千分。都有得分原則。 游戲中的得分原則與學(xué)習(xí)中的得分原則是一樣的。 游戲中有授獎原則，學(xué)習(xí)中也有授獎原則，都是一樣的�！ ∮糜螒虻姆▌t引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí) 所以，運用游戲的各種法則來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，是家長要動腦筋的事情�！ ≈灰惆延洃洰�(dāng)做有趣味的事情，用游戲的方式培養(yǎng)孩子， 就找到了提高孩子記憶力的奧秘�！ ∮洃浟Φ呐嘤灿幸粋�毅力問題。和游戲一樣，踢球不能總贏吧？玩電腦或者玩游戲機，也不是總贏啊。失敗了還要接著干嘛。 記憶也一樣，也要培養(yǎng)孩子的毅力�！ ∮糜^想、描述、暗示、欣賞、夸獎、鼓勵、 榜樣的方法來培養(yǎng)孩子記憶方面的毅力
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1648.html
相關(guān)閱讀：
培養(yǎng)寶寶記憶力的五個方法
6種大腦訓(xùn)練法
如何對孩子進行右腦智能強化訓(xùn)練
如何開發(fā)右腦 寶寶右腦開發(fā)寶典