自我意識產生——私有意識產生，明確指明“這是我的�！�
“我的”
幾天前，時代廊橋幼兒園的一個小朋友，在走廊里拉了巴巴。就在老師去給她拿褲子的時候，她把自己的巴巴包了起來，老師來時發(fā)現(xiàn)巴巴不在了，就以為是打掃衛(wèi)生的阿姨來收拾了。在衛(wèi)生間里，老師幫她洗屁股，她告訴老師，巴巴已經(jīng)被她扔了。拉完巴巴后，她再也沒有讓任何人動過她的書包，包括平時可以動她書包的老師她也拒絕不讓動。幼兒園的老師都知道她這段時間一直是這樣，所以沒有太留意。放學回家后，媽媽爸爸打開書包一看，大吃一驚。原來，她把她的巴巴帶回了家。再問孩子原因時，孩子的回答更令人驚詫：“這是我的。”
看完這個故事，你一定會被孩子的舉動惹得捧腹大笑。盡管這是一個比較特殊的例子，但它卻讓我們了解了兒童的一個秘密，那就是自我意識的產生。
其實孩子在2歲左右的時候，許多的媽媽都開始注意到，當其他的小朋友來家里玩時，自己的孩子不愿意和別人分享玩具也不愿意讓別人看他們的書，就算是他自己不想玩的、不愿看的也決不讓別的孩子動，誰一拿，他立刻就說：“我的�！庇械男∨笥言趹敉馔嫠r，見到別的小朋友玩東西，就要跑過去不由分說地搶過來，而且振振有詞地說：“我的�！比缓髲娦袚�(jù)為己有，媽媽們總是被弄得哭笑不得。
我們在幼兒園也能看到處于這個階段的孩子，他們上幼兒園時帶的所有東西都不許別人動，也不讓老師幫助他們提書包或別的東西。有時候書包特別重，有時候還要帶被子，孩子就寧愿把東西拖在地上拉著走，也不讓老師幫助。必須親自拿著，因為那是他的。即使是進教室時脫下的鞋子，也要堅定的放在自己的書包里，當然就更不愿意給別人分享任何東西了。在這個年齡的孩子，什么都是“我的”，拿什么都是“我的”，總之全都是“我的”，好像這時候他們唯一的事情就是看著“我的”所有的東西，除此之外的任何事情都不重要了。
這些時候父母常常感到不解，感到難堪，覺得沒法改變和說服孩子，甚至習慣性地把孩子的這些行為解釋為自私的表現(xiàn)。如果這種現(xiàn)象再持續(xù)下去，家長們就會說，我這孩子怎么越來越自私了，什么都不讓別人動，動不動就說這是我的這是我的。實際上這個時候的孩子跟自私是毫無關系的，我們一定要區(qū)分清楚自我和自私的關系。自私指的是在利益上發(fā)生沖突的時候，我們選擇了損害他人的利益，而滿足我自己的利益，這樣的情況才叫做自私。那么自我呢？指的是一個人可以按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的計劃、支配自己的行為。
那么，孩子為什么會有這樣的表現(xiàn)呢？兒童在一出生時，他是沒有自我的，他和世界是渾然一體的，兒童的成長過程就是一個自我建構的過程，在這個建構的過程中，最初兒童是通過占有屬于自我的東西來區(qū)分自己和他人的，當兒童占有了自己的東西，當這個東西完全屬于他時，兒童才能夠感覺到“我”的存在，這也是兒童的自我誕生的標志。
此時的父母們應該滿足兒童的這個需求，不要譴責孩子的行為，這樣，我們就給了孩子一個良好的成長環(huán)境，因為這是兒童建構自我的開端。
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