有些孩子剛4歲多，看到鄰居的孩子去上學，也吵著要去。家長怕挫傷孩子的積極性，就讓孩子跟著一起去上學。這種做法對這么小的孩子來說是不是對生長發(fā)育不太好？

4、5歲的孩子對學習的向往和興趣，是值得珍惜和鼓勵的。家長應該抓住這個好苗頭，因勢利導。但是重視早期教育并不意味著就能越過幼兒園的教育提前進入小學。

幼兒園的教育任務，主要是為進入小學打好基礎，其內(nèi)容與要求包括生活衛(wèi)生習慣、體育活動、思想品德、語言、常識、計算、音樂和美術等八個方面，這些規(guī)定保證了幼兒教育的科學性、系統(tǒng)性和計劃性。單就智育的任務來說，它是著重開發(fā)幼兒的智力（即發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、想象力、思維力和語言能力），培養(yǎng)幼兒學習興趣和良好的學習習慣。識字、寫字的任務，一般是進小學后才從頭開始的，幼兒園階段的生活學習與小學是有很大區(qū)別的。幼兒園階段雖也有上課的活動，但時間短，節(jié)次少，而且是以游戲為主的，游戲中對孩子的要求很寬松，玩什么，怎么玩，一切都由孩子的興趣而定。而在小學里，孩子的主要活動是學習，孩子與孩子的關系，也不再只是玩耍的伙伴而是同學了。小學的學生要在老師的指導下系統(tǒng)地學習知識，培養(yǎng)智能，掌握行為規(guī)范，必須完成規(guī)定的教學任務，遵守學校的規(guī)章制度，就不能像幼兒那樣輕松自由了。

一般來說，孩子腦細胞的發(fā)育，約在6周歲時才較完善。兒童生理學家認為，兒童早期過度用腦對生理、心理都有不良影響。所以，還是不要急著讓孩子過早入學好。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/19440.html

相關閱讀：培養(yǎng)孩子情商的九項技巧