歡迎來(lái)到逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費(fèi)提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!

教育孩子 先建立正確的孩子觀

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 父母學(xué)堂 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

教育孩子 先建立正確的孩子觀

小陳最近因?yàn)榻逃⒆拥膯?wèn)題很困惑,連QQ簽名也改成“不知道如何做家長(zhǎng)”。小陳的寶寶今年三歲了,隨著孩子一天天的長(zhǎng)大,小陳發(fā)現(xiàn)教子問(wèn)題越來(lái)越多,而且,父母教育自己的那一套辦法效果并不盡如人意。

和小陳有同樣困惑的家長(zhǎng)并不在少數(shù)。做一名合格的家長(zhǎng)不是一件容易的事情,需要不斷地學(xué)習(xí)。首先要樹立起正確的孩子觀,只要觀念正確,找準(zhǔn)了大方向,那么,你離合格的家長(zhǎng)就不遠(yuǎn)了。

在我們平常做咨詢的時(shí)候,像小陳這樣的案例非常普遍。

我認(rèn)為,教育孩子首先是一個(gè)理念問(wèn)題。而孩子觀就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的一種基本看法和態(tài)度,這種態(tài)度和看法是一種理念。家長(zhǎng)應(yīng)該首先建立正確的孩子觀。當(dāng)建立了這種理念后,家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)教育孩子的方法,或是處理孩子的具體情況時(shí),就會(huì)找到比較好的方法。

樹立正確的孩子觀包括以下五個(gè)方面:

一、堅(jiān)信我的孩子有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/STRONG>

有一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō),她的孩子不學(xué)習(xí)認(rèn)字,是不是孩子在這方面很差呢?我告訴那位家長(zhǎng),孩子在這方面肯定是有潛力的,只不過(guò)在現(xiàn)階段還沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。日本有一個(gè)心理學(xué)家,他的兒子是個(gè)低能兒,但是這個(gè)心理學(xué)家并沒(méi)有放棄,而是教兒子認(rèn)字,教他獨(dú)立生活,把低能兒子培養(yǎng)成了一個(gè)能夠正常生活的人。這個(gè)故事很好地說(shuō)明了每個(gè)孩子都有巨大的發(fā)展?jié)摿。不要輕易就否認(rèn)孩子沒(méi)有哪方面的能力。現(xiàn)在的家長(zhǎng)很急躁,當(dāng)看到自己的孩子在某方面暫時(shí)不如別人的時(shí)候,就會(huì)覺(jué)得孩子在這方面的能力是有問(wèn)題的,而不去想,孩子的潛力還沒(méi)有開發(fā)出來(lái)或者說(shuō)正等著家長(zhǎng)去開發(fā)。

二、孩子的不成熟是有成長(zhǎng)價(jià)值的。

不成熟是指孩子經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有一位家長(zhǎng),她的孩子剛上一年級(jí),好多事情不愿意跟她說(shuō),即使說(shuō),也會(huì)做一些修改。這位家長(zhǎng)很著急,認(rèn)為孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。但我把這些理解為孩子經(jīng)常犯的一些錯(cuò)誤。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中都會(huì)有這個(gè)過(guò)程,它們是有價(jià)值的東西,它的價(jià)值體現(xiàn)在孩子表現(xiàn)出了這樣的問(wèn)題,家長(zhǎng)幫助了孩子,孩子改正了,這不就是成長(zhǎng)中的價(jià)值嗎?如果家長(zhǎng)能這樣想,還會(huì)和孩子著急、生氣嗎?還會(huì)打罵孩子嗎?比如孩子忘戴紅領(lǐng)巾了,有的家長(zhǎng)就埋怨孩子,你怎么又丟三落四,又忘戴紅領(lǐng)巾了?如果家長(zhǎng)反過(guò)來(lái)想,他是個(gè)孩子,我也可能會(huì)忘。那么家長(zhǎng)幫孩子出一個(gè)主意,每天晚上整理書包的時(shí)候,想著把紅領(lǐng)巾放進(jìn)書包里,這樣不就可以了嗎?所以觀念不一樣,態(tài)度不一樣,處理的方式和方法就不一樣。孩子出了一點(diǎn)小毛病,家長(zhǎng)幫助一次,這樣孩子不就一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)成熟起來(lái)了嗎?

三、孩子是一個(gè)獨(dú)立的人。

作為主體的孩子來(lái)說(shuō),對(duì)事物有選擇性,處理問(wèn)題有能動(dòng)性,而且會(huì)有自己的創(chuàng)造性。但是在我國(guó),孩子更多的是作為受體,被動(dòng)地去接受家長(zhǎng)的指示,應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么。但是隨著年齡的增加,孩子違背家長(zhǎng)意愿的事情越來(lái)越多。我認(rèn)為這是一個(gè)家長(zhǎng)的觀念問(wèn)題,家長(zhǎng)應(yīng)該把孩子看成一個(gè)具有主體性的、獨(dú)立的人,應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立去學(xué)習(xí)、解決事情的情境,充分地調(diào)動(dòng)孩子的主體性。

四、孩子也要承擔(dān)責(zé)任。

責(zé)是責(zé)任,權(quán)是權(quán)利,F(xiàn)在的孩子對(duì)自己的權(quán)利要比責(zé)任重視得多。很小的孩子就知道維權(quán)。有一個(gè)父親打了兒子,六歲的兒子對(duì)父親說(shuō),你沒(méi)有權(quán)利打我。但是孩子不知道除了權(quán)利之外,他還有責(zé)任。這個(gè)責(zé)任包括對(duì)自己要負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)要負(fù)責(zé),在學(xué)校應(yīng)該對(duì)老師和同學(xué)、班級(jí)負(fù)責(zé),F(xiàn)在的孩子需要加強(qiáng)的是責(zé)任意識(shí)。

很多家長(zhǎng)都說(shuō)孩子在家就是小皇帝,大家都圍著他轉(zhuǎn)。這是家長(zhǎng)的觀念問(wèn)題。我們有沒(méi)有引導(dǎo)孩子要負(fù)責(zé)?我們是不是給孩子講過(guò),你作為家庭的一員,你有一種責(zé)任。孩子的責(zé)權(quán)意識(shí)要及早培養(yǎng),早期給孩子打下一個(gè)正確、良好的基礎(chǔ),以后的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

五、培養(yǎng)孩子美好的情感。

從德育的角度來(lái)說(shuō),孩子應(yīng)該先掌握道德知識(shí),在掌握的同時(shí),要把他的情感帶進(jìn)來(lái),然后用意志力不斷地去強(qiáng)化,使之養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,最后在孩子的行為當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)。

作為家長(zhǎng),要讓孩子知道哪些事情是該做的,哪些是不該做的。哪些習(xí)慣是好習(xí)慣,哪些習(xí)慣可能會(huì)造成終生遺憾。同時(shí),要培養(yǎng)孩子良好的情感,比如怎么去關(guān)心別人。比如意志力的培養(yǎng)。好多家長(zhǎng)都說(shuō)孩子沒(méi)有意志力,這和家長(zhǎng)的教育有直接的關(guān)系。其實(shí)孩子什么事都可以堅(jiān)持下來(lái)。當(dāng)他不想做的時(shí)候,肯定是遇到困難了。這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)去觀察去發(fā)現(xiàn),扶著孩子跨過(guò)一個(gè)個(gè)的溝溝坎坎。當(dāng)孩子一步步地跨過(guò)來(lái)了,意志力也在一點(diǎn)點(diǎn)地養(yǎng)成。家長(zhǎng)往往忽略這個(gè)問(wèn)題,總認(rèn)為孩子不愿意學(xué)了,沒(méi)毅力,而且還當(dāng)著孩子的面這樣說(shuō),這會(huì)給孩子一種消極的暗示——“我沒(méi)毅力”,對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不好。

(本文來(lái)源:39健康網(wǎng) )
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/22027.html

相關(guān)閱讀: